Cuando a un niño con pérdida auditiva le colocan sus prótesis (los audífonos o el implante coclear) ahora comienza el camino de integrar la audición a todos los aspectos de su vida; por eso las rutinas lingüísticas son una forma eficaz de incluir la audición y el habla en su vida cotidiana.
Las rutinas son actos que se repiten en determinadas circunstancias y situaciones teniendo un mismo orden por lo que los niños pueden aprender y predecir lo que va a suceder. Si hacemos ésto con el lenguaje, hablamos de rutinas lingüísticas.
En un comienzo usted le dará el modelo e irá verbalizando lo que va sucediendo en casa pero a medida que vaya pasando el tiempo y vaya relacionando ese lenguaje a esa determinada situación el niño podrá participar; recuerde esperar y darle tiempo para ...
El Implante coclear es un dispositivo electrónico que transforma los sonidos en estímulos eléctricos, los cuales son transmitidos por el nervio auditivo hasta el cerebro.
Consta de dos partes: una parte externa que está integrada por un micrófono, un procesador del sonido y un transmisor y la parte interna que está integrada por un receptor estimulador y electrodos que se colocan a través de una intervención quirúrgica en la cóclea.
Las personas que se pueden beneficiar del mismo son aquellas que poseen una pérdida auditiva neurosensorial severa o profunda de origen coclear y no obtienen beneficios de los audífonos o el beneficio no es el suficiente como para adquirir o comprender el lenguaje por vía auditiva ya que no discriminan más del 50% de las palabras en una logoaudiometrí...
Terminó el Curso 2013/2014:
Sé que los esfuerzos dieron resultado por lo que felicitamos a todas las familias y niños que estuvieron con nosotros durante el mismo.
Ya es hora de descansar, disfrutar del verano y prepararse para el Curso siguiente,
por eso les dejamos algunos consejitos:
Consejos Logopédicos*:
Desde antes de nacer estamos percibiendo auditivamente el mundo que nos rodea y al nacer continúa el desarrollo de un conjunto de procesos que nos permitirá comunicarnos a través del lenguaje oral. Estos procesos son: un proceso anatómico en el cual van evolucionando estructuras orgánicas, un proceso cognitivo y un proceso social, el entorno familiar y social es que nos posibilita en mayor o menor medida para aprender a comunicarnos eficazmente. Durante estos procesos, diversos factores interactúan y lo determinan siendo uno de ellos la audición.
La audición es el proceso que nos da la posibilidad de aprender, desarrollar e interiorizar el lenguaje oral de manera natural.
Entonces ¿Si mi hijo no oye?
- La información de su entorno la recibirá de manera parcial y por vía visual.
Casi a las puertas de la finalización del curso escolar 2013/2014 comenzarán la entrega de notas y las reuniones con los profesores de su hijo o hija por este motivo a continuación se mencionarán algunas recomendaciones para las mismas:
- Piense o escriba con antelación las preguntas, dudas, comentarios o cuestiones que quiera hacerle al tutor.
- Hable con los profesionales externos al centro y que ellos también le planteen o den pistas sobre qué preguntar.
- La actitud de escucha y empatía siempre es positiva en este tipo de reuniones. Uds y el profesorado quieren lo mejor para su hijo o hija.
- Si necesita tomar nota, hágalo, a veces suele ser mucha información y se pueden olvidar algunas cosas.
- Solicite aclaración cuando no comprenda lo que le están diciendo.
- Pregunte lo...
Cuando a los niños con pérdida auditiva se le colocan sus prótesis ya sean sus audífonos o se le activa el implante coclear, el aprender a hablar lleva su tiempo. Los padres están muy ansiosos por escuchar sus primeras palabras¡¡¡ pero….
Recordemos que en el desarrollo del lenguaje, un niño oyente dice sus primeras palabras alrededor del año, por lo que podemos decir que necesita estar escuchando los sonidos del lenguaje durante ese tiempo para luego poder decir sus primeras palabras.
En la siguiente presentación podremos ver los pasos que irá realizando su hijo o hija cuando empiece a oír los sonidos y voces de su entorno, luego identifique esos sonidos dándoles sentido por lo que irá comprendiendo lo que le dice y por fín ud escuche sus primeras palabras¡¡¡¡ Este proceso ...
En Granada los días 12, 13 y 14 de Junio Asprodes-Granada se organizó el Curso: Intervención logopédica en niños/as con Hipoacusia y /o trastornos del lenguaje. TRIPTICO CURSO 2014
Fue dirigido a profesionales y/o estudiantes de logopedia, psicología, terapia ocupacional, magisterio y cualquier otra disciplina relacionada con la intervención con niños/as con pérdida auditiva y/o trastornos del lenguaje desde edades tempranas y la duración será de 18 horas.
Los ponentes fueron:
- DR. D Juan García- Valdecasas Bernal. Otorrinolaringólogo (Hospital Universitario San Cecilio de Granada).
- D. José Ant Pineda Cuevas. Logopeda Experto en Audiología Clínica. CAIT ASPRODES – Granada.
- DÑA. Eliana Fredes Albarracín. Logopeda. Diplm. en Terapia Auditivo Verbal...
En la siguiente presentación veremos El Rol de la familia que tiene un niño con pérdida auditiva.
Cuando una familia sospecha de que su hijo o hija tiene una pérdida auditiva comienza un recorrido diferente de cualquier otra familia tanto a nivel emocional, social, familiar y laboral.
Sus planes y expectativas dan un cambio radical y la incertidumbre, la falta de información y conocimiento los puede paralizar o generar emociones negativas y/o contradictorias presentándose una crisis accidental*1.
“Esta familia debe afrontar un proceso de duelo que le permita aceptar esta pérdida, para poder recién conectarse con el hijo real que tiene delante.”*2
Dándole click a la imagen verás la presentación.
*1″Las situaciones de crisis accidentales tienen las mismas características que las...
Redes Sociales