Elección audioprotésica y sus resultados en la inteligibilidad del lenguaje
Se presentó en el Simposio Global de AGBell de escucha y lenguaje hablado 2019 en Madrid, el póster «Elección audioprotésica y sus resultados en la inteligibilidad del lenguaje».
Dicho póster estuvo expuesto en un salón para ello desde el primer día del Simposio. En el Simposio hubo cerca de 400 asistentes que rotaron en las pausas para visitar, ver todos los pósteres y tambien en cualquier momento que pudieran hacerlo.
En las pausas para el café, los autores del póster estuvimos explicándolo a todos los interesados que se acercaron al mismo. Al nuestro se acercaron profesionales de diferentes países: Inglaterra, Portugal, Brasil, Argentina, Estados Unidos, Perú, Canadá, Moldavia y por supuesto España. Muchas gracias a todos ellos. Además pudieron descargárselo a través del código QR que se encuentra la final de esta entrada.
A continuación describimos el mismo:
Introducción
A la hora de la adaptación protésica, especialmente en adaptaciones audiológicas pediátricas, hay que tener en cuenta la potencia y especificación pediátrica de los audífonos. Nos centramos en un estudio de caso de una niña con pérdida auditiva neurosensorial bilateral severa en donde se visibilizó la diferencia cualitativa al realizarse el cambio de las mismas. Para valorar el rendimiento de las prótesis auditivas se realizaron pruebas logopédicas.
Autoras:
- Eliana Fredes Albarracín (Logopeda, Centro Auditivo OírT)
- Sandra González De la Rosa (Audioprotesista, Centro Auditivo OírT)
- Claudia García Sánchez (Audioprotesista, Centro Auditivo OírT)
Métodos
- Caso único.
- Método cuantitativo y cualitativo.
- Estudio longitudinal: durante 2 meses.
- Aplicación temporal de test: inicio y final del estudio.
Instrumentos de recogida de datos:
- Comprensión y Asociación auditiva del Test ITPA.
- Test de Ling.
- Test de Bisílabas Lista Abierta.
- Test de Percepción de Consonantes.
- Test de Memoria Auditiva.
Columna de datos:
Ganancia de Audífonos Modelo SKY Q-M
Ganancia de Audífonos Modelo SKY V-SP
Resultados:
Se visualizó una diferencia sustancial en el comportamiento de la niña: mejor atención, mayor aprendizaje incidental del lenguaje oral, menos fatiga, mejor rendimiento académico además de mejores resultados de las pruebas cuantitativas y cualitativas.
Consideramos importante reafirmar que “los audiólogos pediátricos deben cumplir con los protocolos de mejores prácticas basados en la evidencia, al brindar servicios clínicos a niños con pérdida auditiva”. (Mission Probable. Hearing First, 2019). Como también, los logopedas deben verificar funcionalmente esos cambios en y de las prótesis auditivas para contrastar los beneficios o no que obtiene en el aprendizaje del lenguaje oral a través de la audición.
La elección audioprotésica debe estar basada en las necesidades auditivas de el/la niño/a cumpliendo con los protocolos de mejores prácticas basadas en la evidencia, ya que eso repercute directamente en la inteligibilidad del lenguaje.
Bibliografía:
The Pediatric Working Work. Amplification for Infants and children with hearing loss. American Journal of Audiology. 1996.
G. Trinidad Ramos y Colab. Modelo matemático para obtener el Umbral de Recepción Verbal desde la Audiometría Tonal. FIAPAS. 2008.
Mission Probable. Hearing First, 2019.
A. Angulo y Colab. Audiología: Teoría y Práctica. Egea Ediciones. 2017.
Puede descargarse el documento en formato pdf a través de este Código QR:
Podemos ver en el Programa del Simposio nuestra participación allí:
Un orgullo poder presentar parte de nuestro trabajo en este Simposio e intercambiar experiencias con tantos profesionales.
Hola soy Eliana Fredes, autora de este blog. Prof. de sordos, Gda. en Logopedia, Certificada en Terapia Auditivo-Verbal LSLS por AGBell Academy, Licenciada en Pedagogía, Máster en Atención Temprana y Máster en Orientación Educativa Familiar.
Actualmente presto mis servicios en el Centro Auditivo y Logopédico OirT en Málaga.
Además podrás descargarte nuestro pdf "Cómo hacer implantes y/o audífonos para mis muñecos"
Una forma divertida de familiarizar a los niños con sus implantes y/o audífonos
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