<p style="text-align: center;">El <strong>Viernes 28 de Noviembre a las 19:30</strong> hs se realizó el</p>
<p style="text-align: center;"><strong>Taller para padres de niños con pérdida auditiva</strong>.</p>
<p style="text-align: center;">En esta ocasión hablamos sobre <a href="https://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Taller-para-padres-de-niños-con-pérdida1.pdf" target="_blank">El ámbito escolar</a></p>
<p style="text-align: center;">y algunas de los temas hablados fueron:</p>
<p style="text-align: center;"><strong>Primeros años de escolarización</strong>, recursos,</p>
<p style="text-align: center;">Qué son y cómo funcionan<strong> las adaptaciones curriculares</strong>?</p>
<p style="text-align: center;"><span class="userContent"><span class="text_exposed_show"> Necesita un <strong>Sistema de Frecuencia Modulada</strong>?
</span></span></p>
<p style="text-align: center;">¿Qué es y por qué?</p>
<p style="text-align: center;">Para ello contamos con la presencia de:</p>
<p style="text-align: center;"> - la Maestra de Educación Primaria: Marta Jiménez-Bravo (CEIP Antonio Machado).</p>
<p style="text-align: center;">- Oriol González Hugas (Audioprotesista oirT).</p>
<p style="text-align: center;">- Eliana Fredes Albarracín (Logopeda oirT).<!--more--></p>
[gallery type="slideshow" ids="2418,2419,2420"]

Con respecto a los <strong>primeros años de escolarización</strong> se hizo hincapié en tener en cuenta las necesidades del niño según sus características individuales y las de su familia para poder elegir la guardería o Colegio de Educación Infantil y darle una educación de calidad. También se habló de la importancia de <strong>tener claros los objetivos a largo plazo y las estrategias que utilizaremos</strong> para conseguirlos mencionando el Estudio de FIAPAS que pueden consultar a continuación:

<a href="http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/REVISIONEstudio.pdf">Una revisión y comentario a las conclusiones del Estudio FIAPAS sobre la situación educativa del alumnado con discapacidad auditiva</a>

Recomendaciones a <a href="http://oirpensarhablar.com/alumno-discapacidad-auditiva/" target="_blank">maestros que tienen un alumno con discapacidad auditiva</a>:

http://www.youtube.com/watch?v=LJcqLatxcUI

Sobre las <strong>adaptaciones curriculares</strong> tanto significativas como no significativas se explicaron las diferencias entre ambas y se realizaron bastantes preguntas ya que siempre son un tema controvertido, por ejemplo: las adaptaciones curriculares no significativas suelen incorporarse con naturalidad en el quehacer cotidiano del equipo de docentes que trabaja con los niños con neae y por lo que no se mencionan a los padres. En el <strong>Manual de Servicios, prestaciones y recursos educativos</strong> para el alumnado con <strong>Necesidades Específicas de Apoyo Educativo</strong> elaborado por la Junta de Andalucía  se explican las mismas, pueden consultarlo en  el siguiente :

<a href="http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/neae.pdf" target="_blank">Manual de Servicios, prestaciones y recursos educativos para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo</a>

y sobre la <strong>Discapacidad auditiva</strong> en concreto, el siguiente:

<a href="http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/disc-audit.pdf" target="_blank">Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de la discapacidad auditiva</a>

Con respecto al <strong>equipo de Frecuencia Modulada</strong>, se explicó el mismo, la diferencia con el bucle magnético y la importancia del mismo para los niños con discapacidad auditiva que utilicen prótesis y se encuentren en ambientes ruidosos y en especial en el colegio, perciban <strong>mejor la audibilidad del habla por encima del ruido de fondo</strong>:

<a href="http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Utilizacion-FM.pdf" target="_blank">Utilizacion de los Sistemas de FM en el contexto escolar</a> *

A partir de cuándo? "En una encuesta realizada a profesionales de la audiología de distintos países, entre ellos España (Calvo y Maggio, 2003), los especialistas valoraron, en gran medida (76 %), que la edad de preferencia para la adaptación de un sistema de FM es en el momento inmediato al diagnóstico de la sordera, cuando el niño y la familia se han habituado al uso de los audífonos. Sin embargo, faltan datos objetivos y estudios que reflejen esa necesidad." *

http://www.youtube.com/watch?v=9vJMBareQeY
<p style="text-align: center;">Como en todos los Talleres hubo puesta en común, se abrieron debates, se intercambiaron ideas y experiencias, etc. enriqueciéndonos todos los participantes.</p>
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<a href="http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Taller-para-padres-de-niños-con-pérdida1.png" target="_blank"><img class="aligncenter wp-image-2381 size-thumbnail" src="http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Taller-para-padres-de-niños-con-pérdida1-512x384.png" alt="Taller-para-padres-de-niños-con-pérdida1" width="512" height="384" /></a>

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