INSERT INTO `wp_posts` VALUES 
( '366', '4', '2013-11-10 21:55:36', '2013-11-10 19:55:36', '<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>Taller para padres de niños con pérdida auditiva: “¿Hablamos sobre el colegio?”</strong></span></p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">  El Taller fue muy enriquecedor e intentaré destacar algunos de los aspectos más importantes del mismo. Desde    un comienzo se destacó que un niño con capacidades diferentes es siempre una experiencia enriquecedora para todos los integrantes de la comunidad educativa como fiel reflejo de nuestra sociedad.</p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">  Las dos docentes que participaron en el mismo, les agradecemos enormemente (Pepi y Marta), han hecho hincapié en el hecho de que los padres deben hablar con el docente desde el principio para que la comunicación sea fluida por ambas partes pero siempre intentando no sobrecargar al mismo. También se hizo hincapié en el hecho de establecer armonía o sintonía entre padres y profesorado.</p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Ambas hablaron que entre los compañeros surge de forma natural y si no dirigido en sus comienzos por el docente, el papel del alumno tutor. El cual ayuda y acompaña  a su compañero con pérdida auditiva en casi todos los momentos escolares, dándole las herramientas necesarias para ir comprendiendo más y mejor el quehacer escolar cotidiano sin que sea un adulto el que cumpla este rol.  También, que se explica a todo el grupo clase el porqué de ayudar a este alumno en particular y a todos ya que todos en cualquier momento o lugar podemos necesitar del otro.</p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Con respecto al aula se le debe dar toda la información posible al alumno y mantener las tutorías de forma periódica con los padres. Durante este proceso es importante la escucha activa por parte del profesorado.  Pepi, la maestra de Educación Infantil, remarcaba el hecho de los apoyos que son muy utilizados con niños pequeños, como los dibujos, cuentos, láminas posibilitan en los comienzos que los niños con pérdida auditiva comprendan mejor lo que les rodea además de las rutinas escolares que le posibilitan anticipar y planificar mejor las situaciones cotidianas.</p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">En Primaria, el lenguaje se va complejizando por lo que Marta, la docente de este nivel, comentaba que buscaba los tiempos y formas de poder explicarle a su alumna con pérdida auditiva lo que fuera necesario. En todo momento destacó la flexibilidad, adaptación y búsqueda de recursos humanos (coordinación con otros profesionales) y materiales que la alumna necesitara.</p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Pudimos contar, a modo personal, con la presencia de la Coordinadora del EOE de discapacidad Auditiva de Málaga, la cual durante la charla y después participó en el gran debate que surgió. En el mismo se plantearon preguntas y dudas de diferente índole: personales, dificultades con el profesorado, con el F.M., la asignatura de inglés y por supuesto, los padres y docentes compartieron sus experiencias que siempre nos facilitan situaciones, nos ayudan y nos enriquecen.</p>\r\nGracias a todos los participantes por su generosidad a la hora de compartir este espacio.\r\n\r\nPara finalizar podríamos concluír con la frase de una de las docentes, Marta:\r\n<p align=\"center\"><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>\"Todos necesitamos de la ayuda de los demás”.</strong></span></p>\r\n\r\n\r\n[caption id=\"attachment_370\" align=\"alignleft\" width=\"303\"]<img class=\"size-full wp-image-370 wp-caption alignleft\" title=\"Frato\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/frato_normal.jpg\" alt=\"frato_normal\" width=\"303\" height=\"400\" /> Frato[/caption]\r\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>“Los Centros Escolares deben valorar</strong></span></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>lo que cada estudiante necesita y</strong></span></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>hacer las adecuaciones necesarias </strong></span></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>para lograr el aprendizaje”.</strong></span></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 14px;\"><strong><span style=\"line-height: 1.6em;\">UNESCO 2004</span></strong></span></p>', 'Taller “¿Hablamos sobre el colegio?”', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'taller-para-padres-hablamos-sobre-el-colegio', '', '', '2014-10-29 13:16:28', '2014-10-29 11:16:28', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=366', '0', 'post', '', '0'),
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( '381', '4', '2013-11-26 12:09:18', '2013-11-26 10:09:18', '<a href=\"http://prezi.com/dfp1lpiax5nd/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share\" target=\"_blank\" rel=\"attachment wp-att-383\"><img class=\" wp-image-383 aligncenter\" title=\"&quot;Actividades cotidianas que favorecen el desarrollo lingüístico de mi hijo&quot;\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/activ.png\" alt=\"activ\" width=\"442\" height=\"411\" /></a><strong>Dándole click a las imágenes verás la presentación.</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://prezi.com/dfp1lpiax5nd/actividades-cotidianas-que-favorecen-el-desarrollo-linguistico-de-mi-hijo/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy\" target=\"_blank\" rel=\"attachment wp-att-384\"><img class=\"aligncenter  wp-image-384\" title=\"&quot;Actividades cotidianas que favorecen el desarrollo lingüístico de mi hijo&quot;\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/casa.png\" alt=\"casa\" width=\"546\" height=\"235\" /></a>En esta presentación veremos qué podemos aprovechar de cada parte de la casa para seguir fomentando la adquisición y desarrollo del lenguaje de los niños con pérdida auditiva.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<!--more-->\r\n\r\nEs importante que utilice siempre sus prótesis auditivas y que conversemos con ellos sobre las cosas que hacemos y van sucediendo en la cotidianeidad además de las actividades recomendadas ya que será lo que enriquezca con lenguaje sus experiencias auditivas.', '\"Actividades cotidianas para el desarrollo lingüístico de mi hijo\"', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'actividades-cotidianas-que-favorecen-el-desarrollo-linguistico-de-mi-hijo', '', '', '2014-05-20 13:19:32', '2014-05-20 11:19:32', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=381', '0', 'post', '', '0'),
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( '494', '4', '2013-12-09 21:22:20', '2013-12-09 19:22:20', '<p style=\"text-align: center;\">  El pasado 5 y 6 de noviembre, se celebró la <b>II Conferencia Internacional sobre La Educación Bilingüe </b><b>para niños con implantes cocleares y audifonos</b>  en Madrid y Barcelona organizado por <strong>  T-oigo</strong>. A la misma concurrieron cientos de amigos de t-oigo.com, familias, logopedas, educadores, asociaciones, audiologos.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">    Además de varias presentaciones podemos destacar la del Dr. Mark Guiberson y las conclusiones de sus 2 estudios realizados en España, y las experiencias prácticas de las familias en una mesa redonda.</p>\r\n<a href=\"http://www.rtve.es/alacarta/videos/en-lengua-de-signos/lengua-signos-09-11-13/2131251/\" target=\"_blank\">En este enlace</a> se puede ver el reportaje de la conferencia que salió en la TVE 2, en el programa \"En Lengua de Signos\".\r\n\r\nLos Resultados de los 2 nuevos estudios sobre la educación bilingue en España, por Mark Guiberson, Ph. d., CCC-SLP, podemos verlo en <a href=\"http://youtu.be/-II2MNwnnW0\" target=\"_blank\">este enlace.</a>\r\n\r\nLa Mesa Redonda en donde las familias comparten sus experiencias podemos verlo en <a href=\"http://youtu.be/zOpgYC9mkvA\" target=\"_blank\">este enlace</a>.\r\n\r\nPara más información, no duden en visitar la web de<a href=\"http://www.t-oigo.com/new_detail.lasso?cid=nf49aba791554407f\" target=\"_blank\"> T-oigo</a>.', 'II Conferencia Internacional sobre la Educación Bilingüe, T-oigo', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'ii-conferencia-internacional-sobre-la-educacion-bilingue-t-oigo', '', '', '2014-10-29 13:14:42', '2014-10-29 11:14:42', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=494', '0', 'post', '', '0'),
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( '469', '4', '2013-12-01 22:12:26', '2013-12-01 20:12:26', '<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http://oirpensarhablar.com/466/157687417-2/\" rel=\"attachment wp-att-467\"><img class=\"alignleft size-thumbnail wp-image-467\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/1576874171-150x112.png\" alt=\"157687417\" width=\"275\" height=\"193\" /></a></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Las canciones infantiles son parte de nuestra cultura como elemento de trasmisión de la misma, como instrumento lúdico de aprendizaje o simple diversión.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Todos recordaremos la letra de alguna canción infantil o de alguna etapa de nuestra vida con sólo empezar a tararearla. El ritmo y el tono del lenguaje y en este caso, en las canciones tienen una relación directa.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"></p>\r\nEn el caso de niños sordos que utilizan prótesis auditivas no es menos importante, al contrario, posibilitando, además, memorizar no sólo el vocabulario de las mismas sino las estructuras lingüísticas que se utilizan. El escuchar y cantar les ayuda a discriminar e identificar diferentes melodías, tonos y por supuesto, la infinidad del lenguaje.\r\n\r\nAl gustar tanto, son estructuras lingüísticas que se repiten placenteramente y se van memorizando con mayor facilidad. Se pueden utilizar e inventar para cada parte del día en los comienzos de la re/habilitación, en donde los niños todavía sólo perciben las diferentes entonaciones. Por ejemplo: a la hora de comer, cantamos una canción sobre la comida, a la hora de lavarse las manos, una sobre las manitos limpias, a la hora de guardar, la canción de recoger, etc.; lo que les permitirá ir anticipando cada momento del día de forma más divertida.\r\n\r\nUna vez que van progresando en el desarrollo del lenguaje, se van complejizando las mismas intentando equipararlas con canciones que se correspondan a su edad cronológica. Es importante observar qué palabras o estructuras no perciben bien para hacerles hincapié en las mismas ya sea, remarcándoles esa parte más lentamente o leyendo esa parte de la canción.\r\n\r\nLo mismo podemos hacer con las poesías o rimas.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<p style=\"text-align: center;\"><video width=\"320\" height=\"240\" controls=\"controls\" poster=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/157687417.png\" preload=\"none\">\r\n<!-- MP4 for Safari, IE9, iPhone, iPad, Android, and Windows Phone 7 --><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Cancion.mp4\" type=\"video/mp4\" /><!-- WebM/VP8 for Firefox4, Opera, and Chrome --><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Cancion.webm\" type=\"video/webm\" /><!-- Ogg/Vorbis for older Firefox and Opera versions --><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Cancion.ogv\" type=\"video/ogg\" /><!-- Flash fallback for non-HTML5 browsers without JavaScript --><object data=\"http://oirpensarhablar.com/media/player.swf\" height=\"240\" type=\"application/x-shockwave-flash\" width=\"320\"><param name=\"movie\" value=\"http://oirpensarhablar.com/media/player.swf\" /><param name=\"flashvars\" value=\"controls=true&amp;file=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Cancion.mp4\" /><!-- Image as a last resort --><img height=\"240\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/reyes.png\" title=\"No video playback capabilities\" width=\"320\" /></object></video>', 'Las canciones como instrumento de aprendizaje', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'las-canciones-como-instrumento-de-aprendizaje-2', '', '', '2014-05-20 13:16:25', '2014-05-20 11:16:25', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=469', '0', 'post', '', '0'),
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( '748', '4', '2013-12-26 21:59:05', '2013-12-26 19:59:05', '<p style=\"text-align: center;\">\r\n	Como ve&iacute;amos en anteriores <a href=\"http://oirpensarhablar.com/cuento-navideno/\" target=\"_blank\">entradas</a>, los Cuentos dan la oportunidad de ense&ntilde;ar y afianzar muchos conceptos, provocan la imaginaci&oacute;n y &quot;ofrecen la oportunidad de repetir, predecir y reforzar nuevos conceptos y experiencias&quot;. *\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	Los Cuentos pueden utilizarse en cualquier &eacute;poca del desarrollo y adecuarse al ni&ntilde;o y su contexto. A partir de &eacute;l pueden surgir muchas actividades siendo un facilitador m&aacute;s para el desarrollo del lenguaje, habla, cognici&oacute;n, audici&oacute;n y comunicaci&oacute;n. Lo importante es que se realice de manera significativa, flexible y global.\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	Una buena estrategia para que el ni&ntilde;o se sienta parte del mismo es que &eacute;l elija el cuento entre varios, por lo que ya partiremos con su inter&eacute;s por disfrutar del mismo.\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<strong>M&aacute;s estrategias que pueden incrementar las habilidades auditivas, de habla y lenguaje:</strong>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<strong>Hablar naturalmente</strong> con su hijo&nbsp; sin exageraciones faciales.\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<strong>Enfatizar </strong>los sonidos del habla que le pueden aportar m&aacute;s informaci&oacute;n.\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<strong>Usar</strong> expresiones y actividades apropiadas a su edad y al nivel de lenguaje de su hijo.\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<strong>Tomar turnos</strong> para darle tiempo a su hijo para procesar y responder lo que se dijo.\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	Adjuntar&eacute; el <strong>Cuento: &quot;LLegan los Reyes Magos&quot;</strong> que se puede descargar en el siguiente enlace <a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/cuento-reyes-magos.pdf\" onclick=\"window.open(this.href, \'\', \'resizable=no,status=no,location=no,toolbar=no,menubar=no,fullscreen=no,scrollbars=no,dependent=no\'); return false;\">cuento reyes magos</a> .\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span style=\"text-align: center;\">* Lilian Flores Beltr&aacute;n, Cert. TAV.</span>\r\n</p>\r\n\r\n\r\n<p style=\"text-align: center;\">\r\n	<video controls=\"controls\" height=\"240\" poster=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/reyes.png\" preload=\"none\" width=\"320\">\r\n		<br />\r\n		<!-- MP4 for Safari, IE9, iPhone, iPad, Android, and Windows Phone 7 --><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/magos.mp4\" type=\"video/mp4\" /> <!-- WebM/VP8 for Firefox4, Opera, and Chrome --> <source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/magos.webm\" type=\"video/webm\" /> <!-- Ogg/Vorbis for older Firefox and Opera versions --> <source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/magos.ogv\" type=\"video/ogg\" /> <!-- Flash fallback for non-HTML5 browsers without JavaScript --><object data=\"http://oirpensarhablar.com/media/player.swf\" height=\"240\" type=\"application/x-shockwave-flash\" width=\"320\"><param name=\"movie\" value=\"http://oirpensarhablar.com/media/player.swf.swf\" /><param name=\"flashvars\" value=\"controls=true&amp;file=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/magos.mp4\" /><!-- Image as a last resort --><img height=\"240\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/reyes.png\" title=\"No video playback capabilities\" width=\"320\" /></object>\r\n	</video>', 'Cuento: \"Llegan los Reyes Magos\"', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'cuento-llegan-los-reyes-magos', '', '\nhttp://oirpensarhablar.com/cuento-navideno/', '2014-01-14 12:02:26', '2014-01-14 10:02:26', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=748', '0', 'post', '', '0'),
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( '712', '4', '2013-12-22 21:49:03', '2013-12-22 19:49:03', '<p style=\"text-align: justify;\"><em>\"En la Terapia auditivo-verbal <span style=\"color: #800080;\">la participación de los padres</span> es la piedra angular. </em></p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Ningún terapeuta puede dar el tiempo ni suplir la cantidad de experiencias auditivas significativas que los padres pueden proporcionar. </em></p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>La mayoría de los padres para llegar a ser eficientes necesitan consejos que les ayuden a adaptarse al hecho de tener un hijo con problema de audición; asimismo, requieren una guía sobre cómo proporcionar una educación centrada en los hechos y sobre cuáles son las implicaciones del impedimento auditivo, también requiere saber cuáles son los pasos que deben dar para que el niño se desarrolle lo mejor posible en las diversas áreas, incluyendo la fluidez en el uso del lenguaje hablado. </em></p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\"><em><span style=\"color: #800080;\">Tanto padres como profesionales deben trabajar en equipo</span>......\"</em> \"El maravilloso sonido de la palabra\" D. Ling y C. Mohedano.</p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: center;\"><strong>Gracias a las familias por ser parte de ese equipo durante este año¡¡¡</strong></h2>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><video width=\"320\" height=\"240\" controls=\"controls\" poster=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Feliz-Navidad.jpg\" preload=\"none\">\r\n<!-- MP4 for Safari, IE9, iPhone, iPad, Android, and Windows Phone 7 --><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Feliz-Navidad.mp4\" type=\"video/mp4\" /><!-- WebM/VP8 for Firefox4, Opera, and Chrome --><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Feliz-Navidad.webm\" type=\"video/webm\" /><!-- Ogg/Vorbis for older Firefox and Opera versions --><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Feliz-Navidad.ogv\" type=\"video/ogg\" /><!-- Flash fallback for non-HTML5 browsers without JavaScript --><object data=\"http://oirpensarhablar.com/media/player.swf\" height=\"240\" type=\"application/x-shockwave-flash\" width=\"320\"><param name=\"movie\" value=\"http://oirpensarhablar.com/media/player.swf.swf\" /><param name=\"flashvars\" value=\"controls=true&amp;file=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Feliz-Navidad.mp4\" /><!-- Image as a last resort --><img height=\"240\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Feliz-Navidad.jpg\" title=\"No video playback capabilities\" width=\"320\" /></object></video>\r\n\r\nTambién puedes ver nuestra felicitación desde <a href=\"https://a.pgtb.me/mVJN4r\">la página de facebook</a>.', '¡¡¡¡Felices Fiestas!!!!', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'felices-fiestas', '', '', '2014-05-20 13:12:26', '2014-05-20 11:12:26', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=712', '0', 'post', '', '0'),
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( '674', '4', '2014-11-24 12:00:00', '2014-11-24 10:00:00', '&nbsp;\r\n\r\nEsta es una buena época del año (los niños de vacaciones, tiempo que estamos en familia) para aprovechar las <span style=\"color: #000000;\"><strong>Fiestas</strong></span> y lo que ella nos trae para continuar desarrollando o afianzando el lenguaje de los niños.\r\n<p style=\"text-align: center;\">Los <span style=\"color: #000000;\"><strong>Cuentos Navideños</strong></span> también son una gran oportunidad para ello.</p>\r\n<strong>Algunas estrategias que pueden incrementar las habilidades auditivas, de habla y lenguaje:</strong>\r\n\r\n<strong>Modelar: </strong>darle el modelo lingüístico correcto cuando emita alguna palabra o frase incorrecta sin necesidad de que la repita.\r\n\r\n<strong>Expandir</strong>: Agregar palabras y expresiones a las dicho por el niño.\r\n\r\n<strong>No simplificar</strong>: utilizar frases sencillas pero siempre con coherencia gramatical, no es aconsejable utilizar palabras sueltas. Llamar a las cosas por su nombre, aunque pensemos que sea difícil para él/ella pero si no tiene esa oportunidad nunca la aprenderá.\r\n\r\n<strong>Sandwich auditivo: </strong>Si no conoce una palabra o no es capaz de escuchar o expresar adecuadamente la misma (audición), mostrarle el significado por lectura labial o la imagen (visual) y finalmente, repetir la palabra (audición).\r\n\r\nEn esta ocasión adjuntaré el <span style=\"color: #000000;\"><strong>Cuento “Llegó la Navidad”</strong></span> que lo pueden descargar en el siguiente enlace\r\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/LLego-la-navidad-2014.pdf\" target=\"_blank\">LLegó la Navidad </a></p>\r\nSiempre tengan en cuenta que uds son los protagonistas del mismo y que el cuento en sí es el disparador tanto para explicar, desarrollar o afianzar el lenguaje, así que pueden agregarle o sustituir palabras o expresiones según se presente la ocasión¡¡¡¡\r\n<p style=\"text-align: center;\">Espero lo disfruten en familia.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><video poster=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/papanoel.jpg\" preload=\"none\" controls=\"controls\" width=\"320\" height=\"240\"><!-- MP4 for Safari, IE9, iPhone, iPad, Safari, Android, and Windows Phone 7 --><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/cuento.webm\" type=\"video/webm\" /><!-- MP4 for IE9, iPhone, iPad, Android, and Windows Phone 7 --><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/cuento.mp4\" type=\"video/mp4\" /><!-- WebM/VP8 for Firefox4, Opera, and Chrome --><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/cuento.webm\" type=\"video/webm\" /><!-- Ogg/Vorbis for older Firefox and Opera versions --><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/cuento.ogv\" type=\"video/ogg\" /><!-- Flash fallback for non-HTML5 browsers without JavaScript --><object data=\"http://oirpensarhablar.com/media/player.swf\" height=\"240\" type=\"application/x-shockwave-flash\" width=\"320\"><param name=\"movie\" value=\"http://oirpensarhablar.com/media/player.swf\" /><param name=\"flashvars\" value=\"controls=true&amp;file=\" http:=\"\" oirpensarhablar=\"\" com=\"\" wp-content=\"\" uploads=\"\" cuento=\"\" mp4=\"\" /><!-- Image as a last resort --><img height=\"240\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/papanoel.jpg\" title=\"No video playback capabilities\" width=\"320\" /></object></video></p>', 'Cuento Navideño', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'cuento-navideno', '', '', '2014-12-10 13:55:26', '2014-12-10 11:55:26', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=674', '0', 'post', '', '2'),
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( '841', '4', '2014-01-09 21:11:19', '2014-01-09 19:11:19', '<p style=\"text-align: center;\"><a title=\"\" href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/afichefamilias3.png\" target=\"\" rel=\"\"><img class=\"size-medium wp-image-842 aligncenter\" title=\"\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/afichefamilias3-270x384.png\" alt=\"Charla para familias\" width=\"270\" height=\"384\" /></a></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong> </strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong style=\"font-size: 14px; line-height: 1.5em;\">El taller es gratuito, por limitaciones en el aforo rogamos se inscriban con antelación.</strong></p>\r\n\r\n<pre><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\">Para la misma contaremos con la presencia de <strong>Cinthia Sprenger</strong>, <strong>Terapeuta Hanen</strong> para los \r\nprogramas para padres de niños con retardos en la comunicación y en el </span><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\">lenguaje </span></pre>\r\n-<strong>“Hablando nos entendemos los dos” y \"Más que Palabras\"</strong>, para <strong>familias de niños con Alteraciones del Espectro Autista y de la Comunicación Social</strong>; de los programas dirigidos a cuidadores y educadores de niños en la primera infancia “Learning Language and Loving It” y “Teacher Talk”, además de poseer un Máster en Psicopedagogía Clínica y siendo egresada de la Universidad del Salvador como Profesora de Sordos y Pert. Del Lenguaje en Argentina (1983)y Logopeda por el Ministerio de Educación de España.\r\n<p style=\"text-align: center;\">La Charla es para padres de niños con desafíos en la comunicación, si ud. no lo es pero está interesado en concurrir puede inscribirse esperando confirmación de las plazas disponibles, teniendo prioridad los familiares.</p>\r\n\r\n<pre style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"> Lugar y Fecha: 29 de Enero a las 19:30 hs.\r\n<span style=\"line-height: 32px; font-size: 13px;\">Alameda Principal, 44, Málaga .Centro Auditivo y Logopédico OirT.</span></span></strong></pre>\r\n<p style=\"text-align: center;\">[si-contact-form form=\'3\']</p>', 'Charla Gratuita para familias de niños con desafíos en la comunicación', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'charla-gratuita-para-familias-de-ninos-con-desafios-en-la-comunicacion', '', '', '2014-10-29 13:07:34', '2014-10-29 11:07:34', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=841', '0', 'post', '', '0'),
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Hacerse socio y concurrir a la Biblioteca del barrio o a la del colegio.\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-family: Symbol;\">- Dejadle mensajes escritos en casa o acostumbrarlo a que &eacute;l los escriba (escribir la lista de la compra y que la lleve en el supermercado).</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-family: Symbol;\">- Poner los subt&iacute;tulos en la televisi&oacute;n, seguro que no podr&aacute; leerlo todo pero empezar&aacute; con algunas palabras hasta acostumbrarse y leerlo todo.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-family: Symbol;\">- En pel&iacute;culas infantiles que ya conozca y le gusten mucho (Ej: El rey le&oacute;n, Spiderman, Superman, La Sirenita) colocarle subt&iacute;tulos con el mismo fin que en la TV, tambi&eacute;n pueden jugar a los roles representando cada uno un personaje y diciendo sus di&aacute;logos (como un karaoke pero con la pel&iacute;cula).</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-family: Symbol;\">- Animarlo a mandar cartas, correos electr&oacute;nicos o whatsapp a sus amigos y familiares.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-family: Symbol;\">- Jugar al ahorcado, con crucigramas, sopas de letras, al bingo.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span style=\"color:#0000FF;\"><span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\"><strong>&iquest;En casa d&oacute;nde y c&oacute;mo utilizo los carteles (lectura y escritura) diariamente?</strong></span></span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">Ejemplos:</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Calendario: anotar las fechas importantes, citas con el m&eacute;dico, escursiones, etc.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Lista del supermercado.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Hacer listas: la lista de lo que necesito para el d&iacute;a que voy de excursi&oacute;n, la lista de lo que necesito para la barbacoa del domingo, la lista de lo que necesito para el d&iacute;a que tengo deporte en el cole o voy a nataci&oacute;n, etc.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Tener una pizarra o anotador en el lugar de la casa en donde suelen estar m&aacute;s, para ante cualquier oportunidad escribir, dibujar en el mismo.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Agendas de trabajo.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Cajas de cereales con sus sabores favoritos, cola cao, pat&eacute;, at&uacute;n, prest&aacute;ndole m&aacute;s atenci&oacute;n a lo que dice en las mismas.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Recetas y libros de cocina.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Juegos e instrucciones.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- E-mail, whatsapp, tabletas, etc.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span style=\"color:#0000FF;\"><span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\"><strong>Art&iacute;culos de alfabetizaci&oacute;n fuera de la casa:</strong></span></span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">&iquest;Leemos?:</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Se&ntilde;ales de tr&aacute;fico.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Precios y etiquetas.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Tr&iacute;pticos y se&ntilde;alizaciones en salas de espera.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Posters y carteles en las tiendas.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Mapas e indicaciones de c&oacute;mo llegar a un lugar.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">- Men&uacute;s en los restaurantes.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<span data-mce-style=\"font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: \'Adobe Garamond Pro\',\'serif\';\">Y por supuesto...<span style=\"color:#0000FF;\"><strong> los libros de experiencia</strong></span> a los cuales les dedicaremos el pr&oacute;ximo post.</span>\r\n</p>\r\n\r\n<p>\r\n	<!--[if gte mso 9]><xml><br />\r\n<w:WordDocument><br />\r\n<w:View>Normal</w:View><br />\r\n<w:Zoom>0</w:Zoom><br />\r\n<w:TrackMoves/><br />\r\n<w:TrackFormatting/><br />\r\n<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone><br />\r\n<w:PunctuationKerning/><br />\r\n<w:ValidateAgainstSchemas/><br 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m:val=\"0\"/><br />\r\n<m:defJc m:val=\"centerGroup\"/><br />\r\n<m:wrapIndent m:val=\"1440\"/><br />\r\n<m:intLim m:val=\"subSup\"/><br />\r\n<m:naryLim m:val=\"undOvr\"/><br />\r\n</m:mathPr></w:WordDocument><br />\r\n</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml><br />\r\n<w:LatentStyles DefLockedState=\"false\" DefUnhideWhenUsed=\"true\"<br />\r\nDefSemiHidden=\"true\" DefQFormat=\"false\" DefPriority=\"99\"<br />\r\nLatentStyleCount=\"267\"><br />\r\n<w:LsdException Locked=\"false\" Priority=\"0\" SemiHidden=\"false\"<br />\r\nUnhideWhenUsed=\"false\" QFormat=\"true\" Name=\"Normal\"/><br />\r\n<w:LsdException Locked=\"false\" Priority=\"9\" SemiHidden=\"false\"<br />\r\nUnhideWhenUsed=\"false\" QFormat=\"true\" Name=\"heading 1\"/><br />\r\n<w:LsdException Locked=\"false\" Priority=\"9\" QFormat=\"true\" Name=\"heading 2\"/><br />\r\n<w:LsdException Locked=\"false\" Priority=\"9\" QFormat=\"true\" Name=\"heading 3\"/><br />\r\n<w:LsdException Locked=\"false\" Priority=\"9\" 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( '1342', '4', '2014-02-28 19:27:03', '2014-02-28 17:27:03', '<h2 style=\"text-align: center;\"><img class=\"size-large wp-image-1351 aligncenter\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Vota-593x768.png\" alt=\"Vota\" width=\"593\" height=\"768\" /></h2>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Para celebrar el Día del Implante Coclear desde<span style=\"color: #000000;\"> <strong>oirT</strong> </span>se organizó el Concurso:<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/concurso.pdf\" target=\"_blank\">¿Qué sonido me gusta escuchar? </a>en el que podían participar todas las personas hipoacúsicas con prótesis auditivas (ya sea IC o audífonos) contándonos a través de audios y videos cuál era su sonido preferido.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Se conocerá a los ganadores el día Viernes 7 de Marzo</strong> y se <strong>entregarán los Premios el Día 4 de Abril</strong> a las 19:30 hs en el<a title=\"Taller para padres de niños con pérdida auditiva: Experiencias personales.\" href=\"http://oirpensarhablar.com/taller-experiencias-personales/\" target=\"_blank\"> <strong>Taller de Padres</strong></a> que se organizará ese día en el <strong>Centro Auditivo y Logopédico OirT</strong> en Málaga.</p>\r\n<!--more-->', 'Ya puedes votar los vídeos del concurso ¿Qué sonido me gusta escuchar?', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'ya-puedes-votar-los-videos-del-concurso-que-sonido-gusta-escuchar', '', '\nhttp://oirpensarhablar.com/taller-experiencias-personales/', '2014-12-12 13:15:18', '2014-12-12 11:15:18', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1342', '0', 'post', '', '7'),
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style=\"text-align: center;\"><a href=\"http://oirpensarhablar.com/taller-experiencias-personales/\" target=\"_blank\">Taller de padres: \"Experiencias personales\".</a></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><img class=\"ngg_displayed_gallery mceItem\" src=\"http://oirpensarhablar.com/nextgen-attach_to_post/preview/id--1490\" alt=\"\" /></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"></p>', 'Ganadores del Concurso: ¿Qué sonido me gusta escuchar?\"', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'ganadores-del-concurso-que-sonido-gusta-escuchar', '', 'http://oirpensarhablar.com/ya-puedes-votar-los-videos-del-concurso-que-sonido-gusta-escuchar/\nhttp://oirpensarhablar.com/taller-experiencias-personales/', '2014-10-30 12:59:04', '2014-10-30 10:59:04', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1394', '0', 'post', '', '6'),
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( '1378', '4', '2014-03-05 22:51:54', '2014-03-05 20:51:54', '<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/15148_1392513927680512_635705272_n.jpg\"><img class=\"size-full wp-image-1379 aligncenter\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/15148_1392513927680512_635705272_n.jpg\" alt=\"Día Europeo de la Logopedia\" width=\"456\" height=\"628\" /></a>\r\n\r\nEl 6 de marzo se celebra el <strong>Día Europeo de la Logopedia</strong> creado en 2004 por el Comité Permanente de Logopedas de la Unión Europea (<span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">CPLOL) </span>con el objetivo de informar y sensibilizar a las instituciones políticas, a los profesionales y a la sociedad de la importancia que tiene nuestra profesión en la salud pública.\r\n\r\nPor este motivo el <a href=\"http://www.coloan.org/prensa/noticias/496_Dia_Europeo_de_la_Logopedia_2014.html\" target=\"_blank\">Colegio de Logopedas de Andalucía</a> ha organizado el día sábado 8 de Marzo una mesa redonda en el Salón de la Diputación Provincial de Málaga. En la misma se hablará sobre \"la intervención logopédica en el cáncer de cabeza y cuello, la Logopedia en el Daño cerebral adquirido (DCA), Logopedia en neonatos e Intrusismo en Logopedia y consecuencias de una mala praxis profesional\".\r\n\r\nTambién el 6 de Marzo el Colegio de logopedas abrirá sus puertas para asesorar gratuitamente a aquellas personas que hayan pedido cita y se escuchará en Onda Cero Radio Andalucía: <a href=\"http://www.goear.com/listen/77d016a/cuna-onda-cero-colegio-oficial-logopedas-andalucia\" target=\"_blank\">la emisión de una cuña publicitaria.</a>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>¡¡¡¡Feliz Día a todos los logopedas que comparten esta profesión que amo!!!!!</strong></p>', 'Día Europeo de la Logopedia', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'dia-europeo-de-la-logopedia', '', '', '2014-05-20 12:41:54', '2014-05-20 10:41:54', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1378', '0', 'post', '', '0'),
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( '1026', '4', '2014-03-20 12:00:00', '2014-03-20 10:00:00', 'Los niños imitan lo que oyen o ven, de esta manera nos podemos dar cuenta que están comprendiendo su entorno. Al principio, lo suelen copiar de sus padres y luego comienzan a imitar gestos o expresiones de su entorno menos próximo, como los abuelos, su vecina, sus primos o Peppa Pig. Jugando van construyendo su mundo, creando, planificando, organizando y al mismo tiempo van trasmitiendo las reglas sociales.  El juego es una experiencia social, “se apoya en la interacción del niño con los adultos y con los otros compañeros, está culturalmente marcado por el uso y la intención que históricamente la especie humana ha dado al uso de instrumentos y del lenguaje”, (R. Ortega). Durante el juego adquieren relevancia <strong>los juguetes</strong> ya que le ayudan a explorar el mundo cercano permitiéndole reproducir las situaciones y los valores sociales que conocen. Para los<strong> niños con pérdida auditiva</strong>, su realidad cotidiana es la utilización de sus prótesis auditivas que les permiten acceder al mundo sonoro y a ellos, como a todos los niños de su edad, les gusta verse identificados o reflejados en los juguetes que utilizan. Solemos decir cuando jugamos con ellos: “Mira, tu muñeca es morena, como tú”, “al mono le gusta comer plátanos como a ti”, etc. Y si ahora ….<strong> ¿sus muñecos pudieran ponerse audífonos o  implantes como ellos?</strong> <img class=\"ngg_displayed_gallery mceItem\" src=\"http://oirpensarhablar.com/nextgen-attach_to_post/preview/id--1056\" alt=\"\" /> En el <strong>siguiente video</strong>, podremos ver cómo no sólo pueden<strong> identificarse con un muñeco</strong> al ponerle la prótesis auditiva, sino que también podemos potenciar con ellos: <strong>la ausencia y presencia de sonido</strong>, <strong>vocalizaciones</strong> y <strong>el llamar a \"alguien\"</strong> (en este caso estamos personificando al perro).\r\n<p style=\"text-align: center;\"><video poster=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/IMG_20140115_173222_579.jpg\" preload=\"none\" controls=\"controls\" width=\"320\" height=\"240\"><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/bryan.webm\" type=\"video/webm\" /><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/bryan.mp4\" type=\"video/mp4\" /><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/bryan.webm\" type=\"video/webm\" /><source src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/bryan.ogv\" type=\"video/ogg\" /><object width=\"320\" height=\"240\" classid=\"clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000\" codebase=\"http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0\"><param name=\"flashvars\" value=\"url=/wp-content/uploads/bryan.mp4&amp;poster=/wp-content/uploads/IMG_20140115_173222_579.jpg\" /><param name=\"src\" value=\"http://oirpensarhablar.com/wp-includes/js/tinymce/plugins/media/moxieplayer.swf\" /><param name=\"allowfullscreen\" value=\"true\" /><param name=\"allowscriptaccess\" value=\"true\" /><embed width=\"320\" height=\"240\" type=\"application/x-shockwave-flash\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-includes/js/tinymce/plugins/media/moxieplayer.swf\" flashvars=\"url=/wp-content/uploads/bryan.mp4&amp;poster=/wp-content/uploads/IMG_20140115_173222_579.jpg\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allowscriptaccess=\"true\" /><!-- Image as a last resort --><img height=\"240\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/IMG_20140115_173222_579.jpg\" title=\"No video playback capabilities\" width=\"320\" alt=\"\" /></object></video></p>\r\n<!-- MP4 for Safari, IE9, iPhone, iPad, Safari, Android, and Windows Phone 7 -->\r\n\r\n<!-- MP4 for IE9, iPhone, iPad, Android, and Windows Phone 7 -->\r\n\r\n<!-- WebM/VP8 for Firefox4, Opera, and Chrome -->\r\n\r\n<!-- Ogg/Vorbis for older Firefox and Opera versions -->\r\n\r\n<!-- Flash fallback for non-HTML5 browsers without JavaScript -->A continuación se podrán bajar en pdf los diferentes tipos de audífonos e implantes para colocar a los nuñecos de sus hijos. <a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Audifono-o-implante-para-muñeco.pdf\" target=\"_blank\">Audifono o implante para mi muñeco</a> En la siguiente galería pueden ver todos los modelos: <img class=\"ngg_displayed_gallery mceItem\" src=\"http://oirpensarhablar.com/nextgen-attach_to_post/preview/id--1029\" alt=\"\" /> <strong>ANIMAROS A ENVIARNOS VUESTRAS FOTOS DE MUÑECOS CON IMPLANTES/AUDÍFONOS UNA VEZ HECHOS ¡¡¡¡ </strong> Todas irán siendo publicadas. Para ello utilizad el siguiente formulario. [si-contact-form form=\'1\']', 'Audífonos y/o implantes para mis muñecos', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'audifonos-yo-implantes-para-mis-munecos-2', '', '', '2014-12-02 18:45:25', '2014-12-02 16:45:25', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1026', '0', 'post', '', '1'),
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( '1524', '4', '2014-03-24 00:45:50', '2014-03-23 22:45:50', 'Esta vez tenemos la gran oportunidad de ver <strong>cómo Pablo les explica a sus compañeros</strong> de 3º de Infantil del Colegio La Salle de Antequera, cómo fue su proceso desde que lo detectaron hasta que ahora escucha muchas cosas con su audífono e implante.\r\n<p style=\"text-align: center;\">Esta presentación forma parte de las exposiciones que todos sus compañeros van realizando durante el curso sobre el tema que ellos eligen, Pablo decició exponer: <strong>\"Así escucho\"</strong>. La presentación fue hecha en familia con sus padres (María Luisa y Rafa) como también los audífonos e implantes de cartón que entregó a sus compañeros al finalizar la exposición. La idea inicial era que los niños se llevaran los <a href=\"http://oirpensarhablar.com/audifonos-yo-implantes-para-mis-munecos-2/\" target=\"_blank\">audífonos e implantes de cartón</a> para colocárselos a sus muñecos favoritos en casa pero la gran sorpresa de María Luisa, Rafa y Pablo fue ver que <strong>todos los niños se los ponían y salían del cole con ellos puestos¡¡¡¡</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Pablo les explica a sus compañeros quiénes son los profesionales que forman parte de su pequeña historia de vida: el otorrino, el audiólogo y la logopeda y también lo ejemplifica con su inseparable amigo Paquito.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Esta es la exposición que preparó:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><img class=\"ngg_displayed_gallery mceItem\" src=\"http://oirpensarhablar.com/nextgen-attach_to_post/preview/id--1565\" alt=\"\" /></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Felicitar la gran labor de sus padres y por supuesto de las seños del Cole</strong> como Pepi, su seño de 1º de Infantil, Lourdes, su seño de 2º de Infantil y la actual, su seño Pepi. También a su seño de PT, Almudena y su logopeda del cole, Ángela. Todas ellas siempre abiertas y dispuestas a hacer todo lo que haga falta para que Pablo aprenda y disfrute del colegio con sus amiguitos.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>¡¡¡¡¡Felicitaciones!!!!!</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">A continuación vemos el video que realizaron sus padres mientras Pablo ensayaba su exposición.</p>\r\n[embed]http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/video-gallery/Asi-escucho/aes.mp4[/embed]\r\n\r\n&nbsp;', 'Así escucho', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'asi-escucho', '', '\nhttp://oirpensarhablar.com/audifonos-yo-implantes-para-mis-munecos-2/', '2014-12-04 12:11:47', '2014-12-04 10:11:47', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1524', '0', 'post', '', '0'),
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( '1502', '4', '2014-03-16 22:54:02', '2014-03-16 20:54:02', '<a href=\"http://oirpensarhablar.com/xiii-curso-sobre-implantes-cocleares-clinica-universidad-de-navarra/\"><img class=\"aligncenter size-thumbnail wp-image-1514\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/A95711_Page_01-274x384.jpg\" alt=\"Curso\" width=\"274\" height=\"384\" /></a>\r\n\r\nDEl 13 al 15 de Marzo se realizó en Pamplona, Navarra, el <a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/A95711.pdf\" target=\"_blank\">XIII Curso de Implantes Cocleares organizado por el Dpto de Otorrinolaringología de la Clínica Universidad de Navarra</a>.<!--more-->\r\n<p style=\"text-align: center;\"><img class=\"ngg_displayed_gallery mceItem\" src=\"http://oirpensarhablar.com/nextgen-attach_to_post/preview/id--1505\" alt=\"\" /></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Presentación del Póster:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>\"Desarrollo lingüístico del niño Implantado hasta los 4 años de IC:</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong> Impacto de la Implicación familiar\"</strong>.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Gema Blanco, Dpto de Pedagogía, Universidad San Pablo CEU, SEvilla</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Ignacio Moreno-Torres, Dpto Filología Española II, Universidad de Málaga</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Eliana Fredes Albarracín, Logopeda, Centro Auditivo y Logopédico OirT, Málaga</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">María Heliodora Cuenca, Universidad de Sevilla</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Esther Moruno López, Universidad de Málaga.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><img class=\"ngg_displayed_gallery mceItem\" src=\"http://oirpensarhablar.com/nextgen-attach_to_post/preview/id--1508\" alt=\"\" /></p>', 'XIII Curso sobre Implantes Cocleares, Clínica Universidad de Navarra.', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'xiii-curso-sobre-implantes-cocleares-clinica-universidad-de-navarra', '', '', '2014-10-30 13:01:17', '2014-10-30 11:01:17', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1502', '0', 'post', '', '4'),
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( '1592', '4', '2014-04-07 23:05:39', '2014-04-07 21:05:39', '<p style=\"text-align: center;\">El Viernes 4 de Abril se realizó el <strong>Taller para padres de niños con pérdida auditiva.</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">En el mismo se entregaron los premios a los <a href=\"http://oirpensarhablar.com/ganadores-del-concurso-que-sonido-gusta-escuchar/\" target=\"_blank\">Ganadores del Concurso por el Día del Implante Coclear: \"¿Qué sonido me gusta escuchar?\"</a></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Fue un placer conocer  cuáles son los sonidos preferidos de todos los participantes y que quieran compartirlos con nosotros.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">A continuación podemos ver sus caritas de emoción al recibir los premios:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><!--more--></p>\r\n<img class=\"ngg_displayed_gallery mceItem\" src=\"http://oirpensarhablar.com/nextgen-attach_to_post/preview/id--1614\" alt=\"\" />\r\n\r\nEn el Taller: <a href=\"http://oirpensarhablar.com/taller-experiencias-personales/\" target=\"_blank\">\"Experiencias personales\"</a> los padres pudieron conversar con jóvenes con pérdida auditiva y además de, cada uno contar su historia de vida, contestaron los interrogantes que los primeros les fueron planteando.\r\nFue un taller muy rico, cargado de emociones, dudas, curiosidades y por supuesto, optimismo.\r\n\r\nA continuación podemos ver diversos momentos del mismo:\r\n\r\n<img class=\"ngg_displayed_gallery mceItem\" src=\"http://oirpensarhablar.com/nextgen-attach_to_post/preview/id--1615\" alt=\"\" />\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>¡¡¡¡¡GRACIAS A TODOS LOS ASISTENTES!!!!!</strong></p>', 'Taller de Padres y Entrega de premios', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'taller-de-padres-y-entrega-de-premios', '', 'http://oirpensarhablar.com/ganadores-del-concurso-que-sonido-gusta-escuchar/\nhttp://oirpensarhablar.com/ganadores-del-concurso-que-sonido-gusta-escuchar/\nhttp://oirpensarhablar.com/taller-experiencias-personales/', '2014-09-07 15:01:44', '2014-09-07 13:01:44', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1592', '0', 'post', '', '0'),
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( '1634', '4', '2014-05-04 23:07:10', '2014-05-04 21:07:10', '&nbsp;\r\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http://prezi.com/qnfzhw3kz7cy/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share\" target=\"_blank\"><img class=\"aligncenter wp-image-1635 size-thumbnail\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/tav-512x341.png\" alt=\"tav\" width=\"512\" height=\"341\" /></a></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Dándole click a la imagen verás la presentación.</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">En esta presentación podremos ver los Inicios, Objetivos y Premisas Básicas de la Terapia Auditivo Verbal.<!--more--></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">En la <strong>Terapia Auditivo Verbal la familia forma parte fundamental</strong> en el proceso de habilitación de su hijo por lo que es necesario que <strong>aprendan qué se está haciendo y el porqué de cada actividad</strong> que se realiza en las sesiones; el profesional deberá explicar los objetivos y conversar sobre cómo poder transferir esos objetivos en la vida cotidiana. Considero importante destacar que <strong>el profesional debe ser un terapeuta formado y especializado</strong> en la identificación, el diagnóstico y los tratamientos de la discapacidad auditiva.</p>', 'Terapia Auditivo Verbal', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'terapia-auditivo-verbal', '', '', '2014-09-18 19:16:10', '2014-09-18 17:16:10', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1634', '0', 'post', '', '10'),
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( '1645', '4', '2014-05-11 22:10:41', '2014-05-11 20:10:41', '&nbsp;\r\n\r\nEn esta ocasión podrán ver en el video que se encuentra al final de la entrada cómo <strong>Brian juega a la oca con su madre</strong>, este juego se puede modificadar según el nivel de lenguaje de cada niño, sus intereses y edad auditiva.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nTambién podrán descargarse varias versiones haciendo click en los siguientes enlaces:\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n-<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/oca-verbos1.pdf\" target=\"_blank\"> La oca de las acciones</a>: en la misma se pusieron pictogramas* de acciones cotidianas pero pueden utilizarse cualquier tipo de dibujos.\r\n\r\n- <a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/oca-alimentos1.pdf\" target=\"_blank\">La oca de los alimentos</a>: en la misma se pusieron pictogramas* de los alimentos que le gustan a Brian pero podrían utilizarse dibujos o imágenes reales.\r\n\r\n- <a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/oca-letras.pdf\" target=\"_blank\">La oca de las letras</a>: para niños que están empezando la lectura, para el reconocimiento del grafema.\r\n\r\nEs importante destacar que estos son ejemplos y que cada uno puede personalizar la oca con las acciones que se consideren necesarias reforzar, con los campos semánticos a trabajar en el colegio (vocabulario de la primavera, el verano, la ropa, etc) y con las letras puede ser tanto el reconocimiento de fonemas, como en un nivel más avanzado decir palabras que empiecen por esa letra.\r\n\r\nTambién destacar que si son niños más pequeños pueden colocarse menos casilleros en la oca para que no se haga tan larga para ellos y terminen cansándose, a medida que vaya aumentando su tiempo atencional se van colocando mas casilleros.\r\n\r\nCon este juego<strong> pretendemos fomentar</strong> la <strong>toma de turnos</strong>, fundamental para las interacciones comunicativas con el otro, <strong>la espera</strong>, la utilización de <strong>pronombres personales</strong> (por ejemplo, a la respuesta de la pregunta: ¿a quién le toca? se comenzará utilizanzo el \"yo\" para que a medida que vaya progresando utilice \"a mí\", etc), <strong>responder a preguntas</strong>, <strong>contar</strong>, <strong>utilización de expresiones</strong> (uy, qué mala suerte¡; bien, he ganado¡; ahora te toca a ti; tira otra vez; sopla el dado, suerte¡¡¡; etc) y por supuesto jugar en familia¡¡¡¡¡\r\n\r\n[embed]http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/video-gallery/Oca/oca.mp4[/embed]\r\n\r\n* Autor pictogramas: <a href=\"http://www.palao.es/\" target=\"_blank\">Sergio Palao</a> Procedencia: <a href=\"http://catedu.es/arasaac/\" target=\"_blank\">ARASAAC</a> (<a href=\"http://catedu.es/arasaac/\" target=\"_blank\">http://catedu.es/arasaac/)</a> Licencia: <a href=\"http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/\" target=\"_blank\">CC (BY-NC-SA)</a>', 'Juguemos a la Oca', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'juguemos-la-oca', '', '', '2014-12-04 11:58:09', '2014-12-04 09:58:09', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1645', '0', 'post', '', '1'),
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( '1664', '4', '2014-05-18 12:45:13', '2014-05-18 10:45:13', '<p style=\"text-align: center;\">En la siguiente presentación veremos <strong>El Rol de la familia que tiene un niño con pérdida auditiva.</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Cuando una <strong>familia sospecha</strong> de que su hijo o hija tiene una pérdida auditiva <strong>comienza un recorrido diferente</strong> de cualquier otra familia tanto a <strong>nivel emocional, social, familiar y laboral.</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Sus <strong>planes y expectativas dan un cambio radical</strong> y la incertidumbre, la falta de información y conocimiento los puede paralizar o generar emociones negativas y/o contradictorias presentándose una crisis accidental*1.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">\"Esta familia debe afrontar un proceso de duelo que le permita aceptar esta pérdida, para poder recién conectarse con el hijo real que tiene delante.\"*2</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Dándole click a la imagen verás la presentación.\r\n</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><a title=\"Rol de la familia con un niño con pérdida auditiva.\" href=\"http://prezi.com/el75udvbczs4/rol-de-la-familia-con-un-nino-con-perdida-auditiva/\" target=\"_blank\"><img class=\"aligncenter size-thumbnail wp-image-1665\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/rol-512x288.png\" alt=\"Rol de la familia con niño con pérdida auditiva.\" width=\"512\" height=\"288\" /></a></p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">*1\"Las situaciones de crisis accidentales tienen las mismas características que las crisis evolutivas pero a ella se suma el carácter perentorio, urgente, imprevisto, que suele presentar.\" *2</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">*2 <strong>\"El niños sordo y su familia. Aportes desde la psicología clínica\"</strong>. Blanca Nuñez. Editorial Troquel. Bs. As. Argentina.</p>', 'El rol de la familia con niños con pérdida auditiva.', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'el-rol-de-la-familia-con-ninos-con-perdida-auditiva', '', '', '2014-10-28 14:01:09', '2014-10-28 12:01:09', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1664', '0', 'post', '', '3'),
( '1665', '4', '2014-05-18 12:24:27', '2014-05-18 10:24:27', '', 'Rol de la familia con niño con pérdida auditiva.', '', 'inherit', 'open', 'open', '', 'rol', '', '', '2014-05-18 12:24:27', '2014-05-18 10:24:27', '', '1664', 'http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/rol.png', '0', 'attachment', 'image/png', '0'),
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( '1707', '4', '2014-05-21 12:49:39', '2014-05-21 10:49:39', 'En<strong> Granada los días 12, 13 y 14 de Junio</strong> Asprodes-Granada se organizó el <strong>Curso: Intervención logopédica en niños/as con Hipoacusia y /o trastornos del lenguaje.  <a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/TRIPTICO-CURSO-2014.pdf\" target=\"_blank\">TRIPTICO CURSO 2014</a></strong>\r\n\r\nFue <strong>dirigido a</strong> profesionales y/o estudiantes de logopedia, psicología, terapia ocupacional, magisterio y cualquier otra disciplina relacionada con la intervención con niños/as con pérdida auditiva y/o trastornos del lenguaje desde edades tempranas y la duración será de 18 horas.\r\n\r\nLos ponentes fueron:\r\n\r\n- DR. D <strong>Juan García- Valdecasas Bernal</strong>. Otorrinolaringólogo (Hospital Universitario San Cecilio de Granada).\r\n\r\n- D. <strong>José Ant Pineda Cuevas</strong>. Logopeda Experto en Audiología Clínica. CAIT ASPRODES – Granada.\r\n\r\n- DÑA. <strong>Eliana Fredes Albarracín.</strong> Logopeda. Diplm. en Terapia Auditivo Verbal. Ctro Auditivo y Logopédico OirT.\r\n\r\n- DÑA. <strong>Raquel Ayuda Pascual</strong>. Psicóloga. Centro Deletrea (Madrid).\r\n\r\n- D. <strong>Antonio Villalba Pérez.</strong> Psicopedagogo. Instituto Valenciano de Audiofonología de Valencia. Diputación de Valencia.\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Dandole click en la siguiente imagen verán el Programa.</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/TRIPTICO-CURSO-2014.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"aligncenter wp-image-1708 size-thumbnail\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/curso-512x332.png\" alt=\"Intervención logopédica en niños/as con Hipoacusia y /o trastornos del lenguaje\" width=\"512\" height=\"332\" /></a></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Se realizó en el Edificio CIE de la Diputación de Granada, Avd. Andalucía S/N 18014. Granada.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Agradecer a todas las personas que concurrieron al mismo y por supuesto a la Organización¡¡¡¡\r\n</strong></p>\r\n<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Captura3.png\"><img class=\"aligncenter wp-image-1794 size-full\" title=\" José Pineda Cuevas. Logopeda Experto en Audiología Clínica. CAIT ASPRODES – Granada y Eliana Fredes Albarracín. Logopeda. Diplm. en Terapia Auditivo Verbal. Ctro Auditivo y Logopédico OirT\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Captura3.png\" alt=\"José Pineda Cuevas y Eliana Fredes Albarracín. \" width=\"394\" height=\"325\" /></a>\r\n<p style=\"text-align: center;\">  <strong>José Pineda Cuevas</strong>. Logopeda Experto en Audiología Clínica. CAIT ASPRODES – Granada y <strong>Eliana Fredes Albarracín.</strong> Logopeda. Diplm. en Terapia Auditivo Verbal. Ctro Auditivo y Logopédico OirT</p>\r\n&nbsp;', 'Curso: Intervención logopédica en niños/as con Hipoacusia y /o trastornos del lenguaje', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'curso-intervencion-logopedica-en-ninosas-con-hipoacusia-y-o-trastornos-del-lenguaje', '', '', '2014-09-07 14:54:55', '2014-09-07 12:54:55', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1707', '0', 'post', '', '0'),
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( '1714', '4', '2014-05-26 15:11:50', '2014-05-26 13:11:50', '<p style=\"text-align: center;\">Los días 23 y 24 de Mayo se realizaron en Madrid las <strong>Jornadas de Terapia Auditiva Verbal (TAV): Una alianza entre padres y profesionales</strong> siendo la ponente Hilda Furmanski (Cert. TAV), organizada por la Federación de Implantados Cocleares de España (AICE) y patrocinado por Konecta Fundación.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"> <img class=\"ngg_displayed_gallery mceItem\" src=\"http://oirpensarhablar.com/nextgen-attach_to_post/preview/id--1730\" alt=\"\" /></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">De estas Jornadas se puede destacar muchísimas cosas:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- la <strong>participación activa</strong> de muchas familias de niños con pérdida auditiva</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- la importancia de un <strong>abordaje centrado en la familia </strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- sigue el uso de metodologías antiguas para niños que acceden al sonido con sus prótesis</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- la gran <strong>heterogeneidad</strong> de la discapacidad auditiva</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- lo importante es tener <strong>claros los objetivos</strong> no los objetos</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- la <strong>audición es el canal más eficiente</strong> para la percepción de los sonidos del habla (D. Ling)</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">-<strong> \"percepción y producción son dos caras de una misma moneda\"</strong> (H. F.)</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- los estímulos principales en la terapia deben ser los <strong>estímulos del habla y el lenguaje</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- hay <strong>muchísimas variables que afectan</strong> el progreso de un niño</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- para el <strong>tratamiento no vale cualquier logopeda</strong>, tiene que ser uno especializado y actualizado</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- El <strong>rol del terapeuta</strong> no es enseñar vocabulario sino \"Guiar, asesorar y ayudar a los padres y personas a cargo del cuidado del niño para que funcionen como los modelos primarios para el desarrollo del lenguaje a través de la audición, enseñandoles cómo proporcionar la máxima estimulación auditiva en contextos significativos\" (H.F.)</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"></p>', 'Jornadas de Terapia Auditiva Verbal: Una alianza entre padres y profesionales.', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'jornadas-de-terapia-auditiva-verbal-una-alianza-entre-padres-y-profesionales', '', '', '2014-10-30 12:55:18', '2014-10-30 10:55:18', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1714', '0', 'post', '', '1'),
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( '1740', '4', '2014-06-01 19:20:35', '2014-06-01 17:20:35', 'Cuando <strong>a los niños con pérdida auditiva se le colocan sus prótesis</strong> ya sean sus <strong>audífono</strong>s o se le activa el <strong>implante coclear</strong>, el <strong>aprender a hablar lleva su tiempo</strong>. Los padres están muy ansiosos por escuchar sus primeras palabras¡¡¡ pero....\r\n\r\nRecordemos que en el desarrollo del lenguaje, un niño oyente dice sus primeras palabras alrededor del año, por lo que podemos decir que necesita estar escuchando los sonidos del lenguaje durante ese tiempo para luego poder decir sus primeras palabras.\r\n\r\nEn la siguiente presentación podremos ver <strong>los pasos que irá realizando su hijo o hija</strong> cuando <strong>empiece a oír los sonidos y voces de su entorno</strong>, luego <strong>identifique esos sonidos</strong> dándoles sentido por lo que irá comprendiendo lo que le dice y por fín<strong> ud escuche sus primeras palabras</strong>¡¡¡¡ Este proceso lleva su tiempo, sea paciente pero constante¡¡¡¡\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Dándole click a la imagen verás la presentación.</strong></p>\r\n<a href=\"http://prezi.com/zvv5i89a5qqw/aprender-a-hablar-escuchando/\" target=\"_blank\"><img class=\"aligncenter size-thumbnail wp-image-1741\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Captura1-512x336.png\" alt=\"Aprender a hablar escuchando\" width=\"512\" height=\"336\" /></a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<p style=\"text-align: center;\">* \"Implantes cocleares en los primeros años de vida: Los primeros pasos\". The Ear Foundation.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Por Gill Datta, Diana Harbor y Clare Allen.</p>\r\n&nbsp;', 'Aprender a hablar escuchando', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'aprender-hablar-escuchando', '', '', '2014-10-28 14:06:29', '2014-10-28 12:06:29', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1740', '0', 'post', '', '0'),
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( '1772', '4', '2014-06-08 15:32:00', '2014-06-08 13:32:00', '<p style=\"text-align: left;\">Casi a las puertas de la <strong>finalización del curso escolar</strong> 2013/2014 <strong>comenzarán la entrega de notas y las reuniones con los profesores de su hijo o hija </strong>por este motivo a continuación se mencionarán algunas <strong>recomendaciones </strong>para las mismas:</p>\r\n- Piense o escriba con antelación las preguntas, dudas, comentarios o cuestiones que quiera hacerle al tutor.\r\n\r\n- Hable con los profesionales externos al centro y que ellos también le planteen o den pistas sobre qué preguntar.\r\n\r\n- La actitud de escucha y empatía siempre es positiva en este tipo de reuniones. Uds y el profesorado quieren lo mejor para su hijo o hija.\r\n\r\n- Si necesita tomar nota, hágalo, a veces suele ser mucha información y se pueden olvidar algunas cosas.\r\n\r\n- Solicite aclaración cuando no comprenda lo que le están diciendo.\r\n\r\n- Pregunte los puntos fuertes y débiles de su hijo o hija para poder reforzar éstos últimos.\r\n\r\n- Plantee si los objetivos alcanzados son los del curso en el que se encuentra y si no fuera así cómo se podría ayudarlo a conseguirlos.\r\n\r\n- Si su hijo cambia de profesor, solicitarle al actual tutor que le trasmita toda la información sobre el mismo al siguiente: los consejos y recomendaciones desde las experiencias personales entre el profesorado es muy enriquecedora.\r\n\r\n- Sobre sus prótesis auditivas (implante coclear y/o audífono) consulte si ha habido un buen manejo o hubo dificultades con las mismas y si hubiera alguna forma de hacerlo mejor para el siguiente curso.\r\n\r\n- Solicite recomendaciones sobre materiales para reforzar las áreas necesarias.\r\n\r\nDurante el verano el niño o niña debe descansar pero dependiendo de la evolución en el año académico debe seguir reforzando lo aprendido o continuar adquiriendo habilidades o estrategias para seguir desarrollando su lenguaje por eso deberá valorar junto con su<a href=\"http://oirt.es/quienes-somos/\" target=\"_blank\"> logopeda</a> si continuará con la misma durante el verano.\r\n\r\nTambién es una buena época para hacer las<a href=\"http://oirt.es/\" target=\"_blank\"> revisiones audiológicas</a> pertinentes con su audioprotesista (funcionamiento de los audífonos, los moldes, etc.) y realizarle las pruebas audiológicas necesarias (audiometría, logoaudiometría) para comenzar el siguiente curso de forma óptima.', 'Recomendaciones finalizando el curso escolar', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'recomendaciones-finalizando-el-curso-escolar', '', '\nhttp://oirt.es/quienes-somos/', '2014-09-07 14:37:42', '2014-09-07 12:37:42', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1772', '0', 'post', '', '0'),
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( '1803', '4', '2014-06-20 14:15:35', '2014-06-20 12:15:35', '<p style=\"text-align: left;\">Desde antes de nacer estamos percibiendo auditivamente el mundo que nos rodea y al nacer continúa el desarrollo de un conjunto de procesos que nos permitirá comunicarnos a través del lenguaje oral. Estos procesos son: un<strong> proceso anatómico</strong> en el cual van evolucionando estructuras orgánicas, un <strong>proceso cognitivo</strong> y un <strong>proceso social</strong>, el entorno familiar y social es que nos posibilita en mayor o menor medida para aprender a comunicarnos eficazmente. Durante estos procesos, diversos factores interactúan y lo determinan siendo uno de ellos <strong>la audición</strong>.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>La audición</strong> es el proceso que nos da la posibilidad de aprender, desarrollar e interiorizar el lenguaje oral de manera natural.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">Entonces <strong>¿Si mi hijo no oye?</strong>\r\n- La información de su entorno la recibirá de manera parcial y por vía visual.\r\n- Se retrasará el lenguaje oral o no podrá aprenderlo de manera natural.\r\n- Si su pérdida auditiva no es profunda sólo percibirá partes del lenguaje oral por lo que su habla será poco inteligible.\r\n- Podría presentar problemas en su comportamiento, berrinches, continuos enfados, ya que no entiende lo que pasa a su alrededor.\r\n- Las posibilidades de aprender serán menores.\r\n- Si su pérdida auditiva es profunda no emitirá palabras o serán muy pocas.</p>\r\nCuando <strong>sospeche o dude de que su hijo/a no oye</strong>, es muy importante que <strong>concurra rápidamente a un especialista</strong>.\r\nPara evitar o minimizar las importantes alteraciones relacionadas con el lenguaje y el pensamiento que conllevan la pérdida de audición, son imprescindibles la detección precoz de la misma, su diagnóstico y tratamiento temprano y adecuado.\r\nLa íntima relación entre audición y lenguaje son las que determinan la importancia de la detección de la dificultad en la primera para, así, evitar las dificultades en la adquisición y desarrollo del lenguaje, la comunicación, la producción de la voz, consecuencias psicoafectivas y psicosociales como consecuencia de la ausencia de audición, viéndose en el comportamiento del niño y alterando los factores simbólicos (vocabulario, gramática) y no simbólicos de la comunicación (producción de la voz, fluidez, articulación y por lo tanto, su inteligibilidad).\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Detección precoz de la hipoacusia</strong>\r\nLa detección de la hipoacusia de forma sistemática se realiza gracias a los Programas de prevención y detección de la misma. Para que sean más eficientes, los mismos deben ir acompañados de campañas de divulgación y sensibilización para el personal sanitario y para la población en general, en éstos se hace especial hincapié en la importancia de la detección y tratamiento precoz de la hipoacusia infantil y sobre los procedimientos para su prevención.\r\nAl hablar sobre los Programas de prevención, según en la etapa de la historia natural en la que se actúe, se puede hablar de prevención primaria, secundaria y terciaria.\r\nEn la <strong>prevención primaria</strong> se actúa sobre el período anterior a la sordera focalizando sobre los factores determinantes de la misma. De esta forma se realizan las vacunaciones, quimioprofilaxis, se evitan y tratan las infecciones, los tóxicos, las enfermedades metabólicas, pre y post-natales, etc.\r\nEn la <strong>prevención secundaria</strong> se actúa en los lactantes y es en este momento donde se busca conseguir el diagnóstico y el tratamiento temprano a través del cribado neonatal universal y el cribado post-natal a los que presentan factores de riesgo. Se realiza de forma sistemática en el “Programa de Atención al Niño Sano” en Atención Primaria.\r\nLa <strong>prevención terciaria</strong> se realiza cuando ya está establecida la sordera en el niño y se precisa (re)habilitarlo y asesorar a su familia y entorno.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">La <strong>detección y diagnóstico precoz,</strong> la correcta<strong> adaptación de las prótesis auditivas,</strong> el<strong> tratamiento logopédico adecuado y la familia como protagonista durante este proceso, </strong>permitirán un buen pronóstico.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Publicado en <a href=\"http://www.consultaclick.es/blog/audicion-en-la-adquisicion-del-lenguaje/\" target=\"_blank\">Consulta Click en Febrero de 2014 por Eliana Fredes Albarracín.</a></strong></p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"></p>', 'La importancia de la audición en el proceso de adquisición del lenguaje', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'la-importancia-de-la-audicion-en-el-proceso-de-adquisicion-del-lenguaje', '', '', '2014-09-17 13:20:25', '2014-09-17 11:20:25', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1803', '0', 'post', '', '0'),
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( '1813', '4', '2014-06-25 13:15:35', '2014-06-25 11:15:35', '<p style=\"text-align: center;\"><em>Terminó el Curso 2013/2014:</em></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">S<strong>é que los esfuerzos dieron resultado por lo que felicitamos a todas las familias y niños</strong> que estuvieron con nosotros durante el mismo.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Ya es hora de descansar, disfrutar del verano y prepararse para el Curso siguiente,</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">por eso les dejamos algunos consejitos:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Consejos Logopédicos *:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Seguir potenciando la comunicación y el aprendizaje del vocabulario y estructuras lingüísticas a través del juego pero esta vez siendo el protagonista el verano: los helados y sus sabores, las actividades de la playa o piscina y los juguetes que usan, la ropa del verano (bañador, gorra, chanclas, etc.).</li>\r\n	<li>Favorecer la lectoescritura dejando mensajes a papá /mamá o hermanos, recordatorios en la nevera cuando volvemos de la piscina/playa, dejarle libros de cuentos en el coche.</li>\r\n	<li>Sabemos que el agua es el enemigo de las prótesis que lleven sus hijos/as pero recuerden que tienen que disfrutar y descansar de todo el curso lectivo y el verano y sus actividades es un buen momento para ello¡¡¡¡¡ Por eso pueden aprovechar <a href=\"http://oirpensarhablar.com/los-libros-de-experiencia/\" target=\"_blank\">los libros de experiencia</a> para reforzar luego lo vivido y aprendido mientras no tenían sus prótesis.</li>\r\n</ul>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Consejos Protésicos*:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Ser ALGO más flexibles con el uso de los audífonos con vuestros hijos/as, pero seguir usándololos ya que son su herramienta de acceso al lenguaje.</li>\r\n	<li>Vigilad con la humedad de los audífonos/implantes. En esta época aumentan mucho las averías por humedad y “chapuzones involuntarios”. Y vigilad que no se obstruya el tubo del molde por la humedad.</li>\r\n	<li>Usad con mucha mayor frecuencia los sistemas antihumedad.  En verano se suda mucho más.</li>\r\n	<li>Tener cuidado con no dejar los audífonos/implantes directamente al sol o tras un cristal, especialmente en sitios cerrados. Los componentes de los audífonos podrían dañarse irremediablemente.</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/IMG-20140618-WA0002.jpg\" target=\"_blank\"><img class=\"alignleft wp-image-1815\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/IMG-20140618-WA0002-512x306.jpg\" alt=\"Tapones\" width=\"231\" height=\"139\" /></a><a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Dry-and-Store-018.jpg\" target=\"_blank\"><img class=\"aligncenter wp-image-1814\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Dry-and-Store-018-512x384.jpg\" alt=\"Sistema para eliminar la humedad de los audífonos\" width=\"283\" height=\"146\" /></a>\r\n\r\nTapones para el agua.                                                      <span class=\"irc_su\" dir=\"ltr\" style=\"text-align: left;\">Sistema para eliminar la humedad de los audífonos</span>.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>¡Qué disfruten!</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">* Oriol González, Servicio de Audiología Protésica y Eliana Fredes, Servicio de Logopedia.</p>', 'Algunos consejos para el Verano', '', 'publish', 'open', 'closed', '', 'algunos-consejitos-para-el-verano', '', '\nhttp://oirpensarhablar.com/los-libros-de-experiencia/', '2014-10-28 13:46:20', '2014-10-28 11:46:20', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1813', '0', 'post', '', '0'),
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( '1859', '4', '2014-07-10 20:00:26', '2014-07-10 18:00:26', '<p style=\"text-align: left;\">El<strong> Implante coclear</strong> es un dispositivo electrónico que transforma los sonidos en estímulos eléctricos, los cuales son transmitidos por el nervio auditivo hasta el cerebro.\r\nConsta de dos partes: una parte externa que está integrada por un micrófono, un procesador del sonido y un transmisor y la parte interna que está integrada por un receptor estimulador y electrodos que se colocan a través de una intervención quirúrgica en la cóclea.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">Las p<strong>ersonas que se pueden beneficiar del mismo</strong> son aquellas que poseen una pérdida auditiva neurosensorial severa o profunda de origen coclear y no obtienen beneficios de los audífonos o el beneficio no es el suficiente como para adquirir o comprender el lenguaje por vía auditiva ya que no discriminan más del 50% de las palabras en una logoaudiometría; aunque esta decisión es tomada por un Equipo de Profesionales y por supuesto con total consentimiento de la persona con pérdida auditiva en el caso de un adulto y de ser un menor de edad, de sus progenitores. Además del criterio mencionado también adquieren relevancia: la edad de adquisición de la sordera, la edad actual, su identidad cultural, la duración de la hipoacusia y la utilización de audífonos con anterioridad.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>                                           La diferencia entre un audífono y un implante coclear:</strong>\r\nEl <strong>audífono</strong> amplifica los sonidos pero en algunos casos es posible que aún los mejores audífonos no consigan que la persona con pérdida auditiva comprenda el lenguaje auditivamente ya que las células ciliadas están muy dañadas. Por eso se recurre al <strong>Implante Coclear</strong> que reemplaza estas células ciliares dañadas por los electrodos que ahora serán los que realicen su labor procesando el sonido.\r\nEn todo este proceso el papel de la familia es fundamental ya que será la que dé contención, soporte y esté implicada en la re/habilitación auditiva con el<strong> <a href=\"http://oirpensarhablar.com/sobre-mi/\" target=\"_blank\">logopeda especializado</a></strong>.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">La intervención quirúrgica es el principio de este camino pero luego hay que seguir caminando de la mano del terapeuta para que <strong><a href=\"http://oirpensarhablar.com/aprender-hablar-escuchando/\" target=\"_blank\">“aprendamos a escuchar”</a></strong> con el Implante.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">Este dispositivo no es “mágico”, una vez colocado hay que esperar un mes para su activación hasta que la zona intervenida cicatrice, <strong>una vez que se activa, ¿se comprende todo?</strong>\r\n<strong>NO</strong>, reitero, no es “mágico”, si no ha tenido experiencias auditivas anteriormente  tendrá que aprender a escuchar, atender a los sonidos que le rodean y darle significado y si ha tenido experiencias auditivas, éstas serán diferentes por lo que también tendrá que aprender estos nuevos sonidos. Por eso en este proceso la re/habilitación auditiva centrada en la familia con un logopeda especializado es primordial. El logopeda no sólo trabajará en sus sesiones sino que también ofrecerá las estrategias y herramientas adecuadas para que la familia sea el principal favorecedor del desarrollo del lenguaje a través de la audición.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>¿Por qué podemos encontrarnos con niños o personas implantadas con evoluciones muy diferentes?</strong>\r\nHay muchísimos factores que intervienen en los resultados esperados de una persona con un implante coclear, desde la edad de detección de la sordera, una temprana y adecuada adaptación protésica, la edad de colocación del implante coclear, una terapia auditiva con un profesional especializado y centrada en la familia, factores intrínsecos de la persona con pérdida auditiva (emocionales, cognitivos), etc. siendo uno de los más importantes la implicación familiar.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Publicado en <a href=\"http://www.consultaclick.es/blog/implante-coclear/\" target=\"_blank\">Consulta Click en Junio de 2014 por Eliana Fredes Albarracín.</a></strong></p>', 'El Implante Coclear', '', 'publish', 'open', 'closed', '', 'el-implante-coclear', '', '', '2014-09-17 13:11:32', '2014-09-17 11:11:32', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1859', '0', 'post', '', '0'),
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( '1909', '4', '2014-07-22 23:31:25', '2014-07-22 21:31:25', '&nbsp;\r\n\r\nCuando <strong>a un niño con pérdida auditiva le colocan sus prótesis</strong> (los audífonos o el implante coclear) ahora <strong>comienza el camino de integrar la audición a todos los aspectos de su vida</strong>; por eso <strong>las rutinas lingüísticas</strong> son una <strong>forma eficaz de incluir la audición y el habla en su vida cotidiana</strong>.\r\n\r\nLas <strong>rutinas</strong> son actos que se repiten en determinadas circunstancias y situaciones teniendo un mismo orden por lo que los niños pueden aprender y predecir lo que va a suceder. Si hacemos ésto con el lenguaje, <strong>hablamos de rutinas lingüísticas</strong>.\r\n\r\nEn un comienzo usted le dará el modelo e irá verbalizando lo que va sucediendo en casa pero a medida que vaya pasando el tiempo y vaya relacionando ese lenguaje a esa determinada situación el niño podrá participar; recuerde esperar y darle tiempo para que pueda hacerlo y ponerle cara de expectación para que sepa que esperamos algo de él.\r\n\r\n<strong>Ejemplo</strong>: En los primeros momentos y siempre en la misma situación \"Es hora de comer¡¡¡¡ Cogemos el plato y el vaso y a sentarse¡¡¡¡\" y luego podemos decir: \"Es hora de comer¡¡¡¡ Cogemos .......(esperamos y ponemos cara de expectación), (puede ser que el niño vaya a buscar el plato o balbucee algo, recuerde darle el modelo) eso¡¡¡ el plato y el vaso y ........a sentarse¡¡¡¡\" Gratifique cualquier intento de comunicación, por eso usted debe estar atento: un pequeño balbuceo, una mirada hacia la cocina, una mano indicando el lugar, etc. Si no dijera o hiciera nada, no se preocupe dele un poco más de tiempo.\r\n\r\n<strong>¿Qué momentos son los mejores?</strong>\r\n\r\n- La hora de vestirse.\r\n\r\n- La hora de comer.\r\n\r\n- Los preparativos al baño.\r\n\r\n- La hora de jugar.\r\n\r\n-La hora del cuento.\r\n\r\n- Los saludos.\r\n\r\n-La hora de ponerse el pijama e irse a dormir.\r\n\r\nAhora en el verano los niños están más tiempo en casa y los adultos estamos menos estresados por lo que se puede aprovechar cada momento, cada rutina como un pequeño momento de aprendizaje, con paciencia y respetando sus tiempos.', 'Rutinas lingüísticas', '', 'publish', 'open', 'closed', '', 'rutinas-linguisticas', '', '', '2014-09-07 14:32:00', '2014-09-07 12:32:00', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1909', '0', 'post', '', '0'),
( '1911', '4', '2014-07-22 23:19:01', '2014-07-22 21:19:01', '', 'rutina', '', 'inherit', 'open', 'closed', '', 'rutina', '', '', '2014-07-22 23:19:01', '2014-07-22 21:19:01', '', '1909', 'http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/rutina.png', '0', 'attachment', 'image/png', '0'),
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( '1918', '4', '2014-07-26 15:06:46', '2014-07-26 13:06:46', '<p style=\"text-align: center;\">Ya en pleno verano la idea de poder</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>meterse en la piscina escuchando</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">es realidad¡¡¡</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">En esta entrada comentaremos</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">los <strong>accesorios de las diferentes marcas de </strong></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>implantes cocleares </strong>que posibilitan que los niños y adultos</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">que tienen un implante coclear</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>puedan disfrutar del agua escuchando</strong>.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><!--more--></p>\r\nComenzaremos con la marca <strong>Advance Bionics</strong>, la cual ha diseñado un procesador: <a href=\"http://www.advancedbionics.com/com/es/Neptune.html\" target=\"_blank\">Neptune</a> expresamente para ello, permite sumergirse en la piscina y darse una ducha con él.\r\n<p style=\"text-align: center;\">[embedyt]http://www.youtube.com/watch?v=WUQyemIyPbQ[/embedyt]</p>\r\nLa marca <strong>Cochlear</strong> ha diseñado el Accesorio <strong>Aqua</strong> el cual es compatible con el procesador de sonido CP810 de Nucleus 5 y los procesadores CP910 y CP920 de Nucleus 6; con este accesorio pueden sumergirse durante 2 hs hasta 4 mts de profundidad.\r\n\r\n<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/aqua-3522.jpg\" target=\"_blank\"><img class=\"aligncenter wp-image-1920 size-full\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/aqua-3522.jpg\" alt=\"aqua-3522\" width=\"236\" height=\"134\" /></a>\r\n\r\nTambién e<span class=\"userContent\">l <strong>Aqua +</strong> que es una funda de silicona que se coloca al procesador de la serie CP810 o CP900, permite sumergirse en el agua durante dos horas hasta 3 mts de profundidad.</span>\r\n<p style=\"text-align: center;\">[embedyt]http://www.youtube.com/watch?v=PxmUzqsKv5w[/embedyt]</p>\r\nY la marca <strong>Med-el</strong> ha diseñado el accesario para el agua del modelo de Implante Coclear <a href=\"http://www.medel.com/es/rondo/\" target=\"_blank\">Rondo  </a>se llama WaterWear: es una cubierta impermeable reutilizable.\r\n<p style=\"text-align: center;\">[embedyt]http://www.youtube.com/watch?v=-kKQ_EhZyV4[/embedyt]</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"> Ya podemos hablar de <a href=\"http://oirpensarhablar.com/rutinas-linguisticas/\" target=\"_blank\">Rutinas lingüísticas</a> a la hora del baño,</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">un momento más para disfrutar en familia.</p>', 'Al agua pato con mi implante¡¡¡', '', 'publish', 'open', 'closed', '', 'implante-coclear-agua', '', '', '2014-09-07 14:28:15', '2014-09-07 12:28:15', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1918', '0', 'post', '', '4'),
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( '1953', '4', '2014-08-04 21:06:09', '2014-08-04 19:06:09', '&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nTenemos más novedades sobre los<strong> accesorios del Implante Coclear</strong> que posibilitan disfrutar de la protección óptima contra el agua, el sudor, el polvo y la arena.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nEn este caso <strong>Advance Bionics*</strong> comparte con nosotros esta información:\r\n\r\nLa <strong>carcasa AquaCase</strong>, es un accesorio reutilizable y durante todo el día; incorpora un clip que es seguro, extraíble y gira 360 grados.\r\n\r\n<!--more-->\r\n\r\nResulta ideal para una retención  durante actividades como la natación, el buceo, el esquí, el ciclismo de montaña, correr sobre barro, etc.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Captura9.png\"><img class=\"aligncenter size-thumbnail wp-image-1954\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Captura9-512x253.png\" alt=\"aquacase\" width=\"512\" height=\"253\" /></a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nPuede llevarse la carcasa en el brazo, alrededor del cuello o enganchada donde usted decida.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Captura31.png\"><img class=\"aligncenter size-thumbnail wp-image-1955\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Captura31-512x233.png\" alt=\"Aquacase\" width=\"512\" height=\"233\" /></a>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Más información en la entrada <a href=\"http://oirpensarhablar.com/implante-coclear-agua/\" target=\"_blank\">\"Al agua pato con mi implante\".</a></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Y no olvide que estos accesorios nos permiten integrar nuevas <a href=\"http://oirpensarhablar.com/rutinas-linguisticas/\" target=\"_blank\">rutinas lingüísticas</a> con nuestros hijos¡¡¡</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">* Agradecer al Equipo comercial de Advance Bionics España por facilitarme la información.</p>', 'Al agua pato con mi implante II', '', 'publish', 'open', 'closed', '', 'implante-coclear-agua-2', '', '', '2014-11-21 20:35:18', '2014-11-21 18:35:18', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1953', '0', 'post', '', '0'),
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( '1976', '4', '2014-08-10 10:56:33', '2014-08-10 08:56:33', '<p style=\"text-align: left;\"><a href=\"https://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Scire22.png\"><img class=\"aligncenter  wp-image-1982\" src=\"https://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Scire22.png\" alt=\"Scire2\" width=\"362\" height=\"289\" /></a></p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">En <strong>Madrid los días 25 y 26 de Octubre <a href=\"http://www.cursoslogopedia.es/\" target=\"_blank\">SCIRE</a></strong>, Centro de Formación en especialidades logopédicas y de la Salud, organiza el <strong>Curso: \"Tratamiento Auditivo Verbal\"</strong>.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">En el siguiente enlace están los <a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Tratamiento-Auditivo.pdf\">Detalles del Curso</a>.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><!--more--></p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">El Curso está <strong>dirigido a</strong> profesionales que trabajan en la (re)habilitación auditiva de niños con pérdida auditiva</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">y la duración será de 12 horas.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">Se realizará en el <strong>Hotel Preciados de Madrid</strong>, sito en la Calle Preciados 37.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">La <strong>Docente</strong> será:</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><a href=\"http://oirpensarhablar.com/eliana-fredes/\" target=\"_blank\"><strong>Eliana Fredes Albarracín</strong></a>, Logopeda especializada en Discapacidad auditiva: Diplomada en Terapia Auditivo-Verbal. Lic. en Pedagogía, Máster en Atención Temprana.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">El <strong>plazo de matrícula</strong> ya ha comenzado y seguirá <strong>abierto hasta el 17 de Octubre</strong>.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">La <strong>Inscripción</strong> se realiza a través de la <strong>página web <a href=\"http://www.cursoslogopedia.es/inscripcion/\" target=\"_blank\">www.scireformacion.es</a>.</strong></p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">El <strong>Objetivos del Curso</strong> son:</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">\"Proporcionar a los profesionales que trabajan en la (re)habilitación del niño con pérdida auditiva de una metodología auditivo-verbal que le permita a éstos desarrollar un código comunicativo oral a través de la audición\".</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">\"Entrenar a los profesionales en el conocimiento, desarrollo y aplicación del Tratamiento Auditivo-Verbal en la (re)habilitación de niños con pérdida auditiva que utilizan prótesis auditivas, tanto audífonos como implantes cocleares\".</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Para más información no dudeis en mirar el enlace con los detalles del Curso o contactar con la Organización: <a href=\"http://www.cursoslogopedia.es/\" target=\"_blank\">SCIRE</a>.</p>', 'Curso: Tratamiento Auditivo Verbal', '', 'publish', 'open', 'closed', '', 'curso-tratamiento-auditivo-verbal', '', '', '2014-10-30 12:54:10', '2014-10-30 10:54:10', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=1976', '0', 'post', '', '0'),
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( '2095', '4', '2014-09-11 22:17:35', '2014-09-11 20:17:35', 'Empieza el ciclo lectivo, hay una gran <strong>diversidad de alumnado</strong>, entre ellos <strong>puede haber un niño con discapacidad auditiva</strong>. Es importante remarcar que <strong>la población sorda es muy heterogénea</strong> por lo que <strong>debemos conocer a cada niño y su familia</strong>, puede ser una familia con padres e hijos sordos; una familia mixta: madre sorda y padre oyente o viceversa e hijos oyentes y/o con discapacidad auditiva; pueden ser usuarios de la Lengua de Signos Española; ser una familia oyente con varios hijos y uno con discapacidad auditiva; el niño o niña puede tener diferentes tipos de pérdida auditiva (leve, moderada, severa, profunda) aparecidas en diferentes momentos de su vida (prelocutivas o postlocutivas) en un oído o en ambos. El niño o niña llevará prótesis auditivas que pueden ser: audífonos en ambos oídos ó implantes cocleares en ambos oídos ó un audífono y un<a href=\"http://oirpensarhablar.com/el-implante-coclear/\" target=\"_blank\"> implante coclear</a> o sólo un implante coclear o un implante osteointegrado; también niños con otras discapacitades asociadas (discap. visual, discap. motriz, discap. intelectual, trastornos del desarrollo, etc.)\r\n\r\nPor esta diversidad veremos a continuación <strong>recomendaciones generales a tener en cuenta si tengo un niño con discapacidad auditiva en el aula ordinaria</strong>:\r\n\r\n<strong>Con respecto a la ubicación en la clase:</strong>\r\n\r\n- Es aconsejable sentarlo de tal forma que sus oídos se encuentran frente a la fuente de sonido y lejos de cualquier fuente de ruido, como los pasillos, las ventanas que dan a la calle, el patio del recreo, los radiadores, los equipos de aire acondicionado, los ventiladores, etc.\r\n\r\n- Lo mejor es elegir un asiento de la primera o segunda fila, teniendo en cuenta las preferencias del alumno. De está manera tendrá más oportunidad de captar la comunicación no verbal (especialmente de la profesora).\r\n\r\n<strong>Con respecto a la comunicación:</strong>\r\n\r\n- Es muy importante hablarle al alumno con naturalidad, evitar cortar las frases o hablarle en infinitivo. Se pueden presentan de forma aislada algunos que le presenten especial dificultad, pero a continuación utilizándolo dentro de un contexto lingüístico con significado para el mismo.\r\n\r\n- No repita las palabras sino el contenido: La repetición de las palabras suele tener un efecto negativo sobre el desarrollo del lenguaje porque los niños se aburren y pierden la atención. Si se repite el contenido con expresiones ligeramente cambiadas, no se produce el aburrimiento.\r\n\r\n- Realizar preguntas que soliciten información: este tipo de preguntas requieren del alumno más producción del habla que preguntas a las cuales deba responder sí o no. Además de promover el desarrollo del lenguaje también conducen a que la conversación continúe.\r\n\r\n- No emita demasiadas oraciones una tras otra, espere la reacción del alumno.\r\n\r\n- Complete ocasionalmente las frases incompletas o gramaticalmente incorrectas que el alumno diga (modele).\r\n\r\n- Los debates y discusiones en grupo son difíciles de seguir para el alumno hipoacúsico, ya que se pasa muy rápidamente de un interlocutor a otro. Por lo tanto, cada vez que se plantee un comentario o una pregunta relevante, conviene que el profesor mencione el nombre del estudiante que ha intervenido y que repita su comentario o pregunta delante de la clase.\r\n\r\n- Todas las actividades importantes (deberes, paseos, acontecimientos) deben ser escritos en la pizarra o en el cuaderno de notas del alumno.\r\n\r\n- Para proporcionar al alumno una preparación antes del comienzo de la clase, resulta muy útil enviar un planning de la siguiente semana. Por ejemplo, puede facilitarse a los padres un programa sobre el vocabulario o conceptos importantes que se van a abordar en clase, para que puedan repasarlos con su hija o hijo en casa.\r\n\r\n- Cada vez que se celebre un acto en el colegio (conferencia, obra de teatro, concierto, etc...) el profesor debe asegurarse de que el alumno está cerca de la fuente de sonido y tenga una buena visión de la misma.\r\n\r\n- El alumno con pérdida auditiva está haciendo un esfuerzo mayor para seguir la clase que el resto de sus compañeros. Aunque consiga escuchar y/o leer los labios y/o ver los signos (dependiendo de su modo de comunicación) de la persona que habla, es posible que presente dificultades con algunas palabras. No es aconsejable preguntarle si ha entendido ya que su respuesta será afirmativa; para asegurarse de que lo ha comprendido, lo mejor es pedirle que repita la información o realizarle preguntas de comprensión.\r\n\r\n<strong>Ayuda técnica en el aula:</strong>\r\n\r\n- El <a href=\"http://www.phonak-pip.es/sistemas_fm.asp?idc=2\" target=\"_blank\">Sistema de Frecuencia Modulada:</a>  <a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Guia-sistema-fm.pdf\" target=\"_blank\">Guia para educadores, Sistema de Frecuencia Modulada en el aula. </a>\r\n\r\nConsta de un micrófono -transmisor de FM que transmite el sonido al receptor de FM a través de una señal de radio. El receptor de FM desmodula la señal y la envía a través del cable de conexión al procesador de lenguaje, y a continuación al implante y/o audífono.\r\n\r\nLas ventajas que obtendría el alumno serían:\r\n\r\n- La calidad del sonido sería la misma a pesar de la distancia entre el profesor y él, dándole mayor independencia a la profesora para moverse en la clase.\r\n\r\n- Percibir, sin ruidos, las consignas y explicaciones de la profesora.\r\n\r\n- No debe dividir su atención entre las tareas a realizar y el esforzarse demasiado por escuchar a su profesora, sólo debe preocuparse por lo primero.\r\n\r\nPor supuesto remarcar la importancia de la <strong>coordinación</strong> a través de tutorías, diarios, agendas, nuevas tecnologías tanto <strong>con la familia como con los profesionales externos</strong> al colegio que también trabajan con el niño y su familia (logopeda, audioprotesista, psicólogo, etc.)\r\n\r\nA continuación se puede descargar en formato pdf  las recomendaciones para el profesorado que tiene alumnos con discapacidad auditiva:\r\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/recomendaciones-alumnado-con-discapacidad-auditiva.pdf\" target=\"_blank\">Recomendaciones alumnado con discapacidad auditiva</a></p>', 'Tengo un alumno con discapacidad auditiva', '', 'publish', 'open', 'closed', '', 'alumno-discapacidad-auditiva', '', '', '2014-10-28 13:41:24', '2014-10-28 11:41:24', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=2095', '0', 'post', '', '2'),
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( '2031', '4', '2014-08-16 20:29:44', '2014-08-16 18:29:44', ' [show_super_mega_popup]\r\n<!-- Inserta esta etiqueta en la sección \"head\" o justo antes de la etiqueta \"body\" de cierre. -->\r\n<script src=\"https://apis.google.com/js/platform.js\" async defer>\r\n  {lang: \'es\'}\r\n</script>\r\n\r\n<!-- Inserta esta etiqueta donde quieras que aparezca widget. -->\r\n<div class=\"g-page\" data-href=\"//plus.google.com/u/0/101074222130746114846\" data-layout=\"landscape\" data-rel=\"publisher\"></div>\r\n\r\n<iframe src=\"//www.facebook.com/plugins/likebox.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fpages%2FO%25C3%25ADr-Pensar-Hablar%2F310977982378392&amp;width&amp;height=258&amp;colorscheme=light&amp;show_faces=true&amp;header=false&amp;stream=false&amp;show_border=true\" scrolling=\"no\" frameborder=\"0\" style=\"border:none; overflow:hidden; height:258px;\" allowTransparency=\"true\"></iframe>', 'redes', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', 'sample-popup', '', '', '2014-08-16 20:41:44', '2014-08-16 18:41:44', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/sample-popup/', '0', 'popups', '', '0'),
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( '2122', '4', '2014-09-18 21:25:52', '2014-09-18 19:25:52', '<strong>Ya está a la venta el libro de Loles Sancho: \"S.O.S. MI hija es sorda\". </strong>Ella es una madre de una niña diagnosticada de sordera a los 15 meses que posteriormente fue implantada en ambos oídos, en este libro quiere plasmar las vivencias y lucha de su familia desde el momento del diagnóstico.\r\n\r\nCuenta con el Prólogo de Mariana Maggio de Maggi, integrante del Programa Infantil Phonak (PIP) de España, en el cual destaca la sinceridad en el relato de una historia de amor para ayudar a los demás \"aunque cada historia es única, porque cada persona y cada familia es única” (M. de Maggio).\r\n\r\nHay más información en el siguiente enlace:\r\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http://lolessancho.com/blog/necesitamos-que-la-vida-nos-ponga-al-limite-para-darnos-cuenta-de-lo-fuertes-que-somos/\" target=\"_blank\"><em><strong>“A veces necesitamos que la vida nos ponga al límite para darnos cuenta de lo fuertes </strong></em></a></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em><strong><a href=\"http://lolessancho.com/blog/necesitamos-que-la-vida-nos-ponga-al-limite-para-darnos-cuenta-de-lo-fuertes-que-somos/\" target=\"_blank\">que podemos llegar a ser”. Loles Sancho</a>\r\n</strong></em></p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">Loles destaca la positividad del mismo, a pesar de ser una historia de vida dura (<a href=\"http://oirpensarhablar.com/el-rol-de-la-familia-con-ninos-con-perdida-auditiva/\" target=\"_blank\">el diagnóstico de una discapacidad</a> de tu hijo lo es) el libro intenta ser un motor para \"transmitir, a través de mis vivencias, herramientas y estrategias, fuerza y positividad a cualquier persona que lo lea\".</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">Podemos inferir cómo es el mismo con esta entrada a su blog en donde narra los dos primeros años de edad auditiva de su hija Aitana con sus implantes, los primeros pasos (<a href=\"http://oirpensarhablar.com/aprender-hablar-escuchando/\" target=\"_blank\">aprender a hablar escuchando</a>), el descubrimiento del sonido, la importancia de la contención y el trabajo familiar como piedra angular en su desarrollo, los sentimientos encontrados, la importancia de la habilitación auditiva y por supuesto, la felicidad de poder ver los frutos de ese esfuerzo cotidiano:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http://lolessancho.com/blog/aitana-y-el-mundo-de-los-sonidos/\" target=\"_blank\">Aitana y el mundo de los sonidos</a></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Al final de la entrada del Blog podrán ver un video de su hija, felicitaciones a toda la familia¡¡¡¡¡</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Pueden adquirir el libro en el siguiente enlace:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http://lolessancho.com/libro-sordera/\" target=\"_blank\"><img class=\"aligncenter wp-image-2229 size-thumbnail\" src=\"https://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/SOS-Mi-hija-es-sorda-384x384.jpg\" alt=\"SOS Mi hija es sorda\" width=\"384\" height=\"384\" /></a></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"></p>', 'Loles Sancho, madre de una niña sorda publica un libro sobre su experiencia vital', '', 'publish', 'open', 'closed', '', 'loles-sancho-madre-nina-sorda-publica-libro-sobre-su-experiencia-vital', '', '', '2014-11-14 13:01:16', '2014-11-14 11:01:16', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=2122', '0', 'post', '', '5'),
( '2213', '4', '2014-10-06 12:35:28', '2014-10-06 10:35:28', '', 'Rol del logopeda en niños sordos', '', 'inherit', 'open', 'closed', '', 'rol-del-logopeda-en-ninos-sordos', '', '', '2014-10-06 12:35:28', '2014-10-06 10:35:28', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Rol-del-logopeda-en-niños-sordos.png', '0', 'attachment', 'image/png', '0'),
( '2269', '4', '2014-10-22 22:34:08', '2014-10-22 20:34:08', '<p style=\"text-align: center;\">En el<strong> X Congreso Nacional de la Asociación Española de Audiología</strong>,<a href=\"http://www.aedaweb.com/\" target=\"_blank\"> AEDA</a>, realizado en Mayo de 2013</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">en Sevilla y siendo el eje conductor del mismo:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>\"La audición en las distintas etapas de la vida\"</strong>,</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">se presentó la Comunicación Oral:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>\"Papel de los factores externos a la sordera para el desarrollo de la lengua oral en el sordo implantado: Familia y la re/habilitación\"</strong> siendo los autores de la misma <strong>Blanco Montañés</strong>, G. (Universidad San Pablo-CEU), <strong>Moreno-Torres</strong>, I. (Universidad de Málaga) y <strong>Fredes, E.</strong> (Gabinete Auditivo y Logopédico Oir-T).</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">A continuación podemos leer la misma:</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">\"El<strong> niño sordo</strong> que recibe un <strong>Implante Coclear</strong> (IC) <strong>antes de los dos años</strong> tiene, a priori, unas <strong>condiciones óptimas</strong> para desarrollar la lengua oral. Sin embargo los <strong>resultados son muy variables</strong>, lo que plantea que factores externos a la audición como la familia o la rehabilitación pueden ser determinantes.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">Con el fin de comprobar hasta qué punto estas variables externas son relevantes, <strong>se ha realizado un estudio cualitativo y longitudinal sobre el desarrollo lingüístico</strong> de 6 niños sordos. En todos los casos la sordera fue detectada en el primer año de vida y se colocó un IC antes del los 24 meses. Uno de los niños tiene un déficit asociado a la sordera. El seguimiento empezó antes de la colocación del IC y se mantuvo durante cuatro años. Se obtienen datos sobre el contexto familiar y sobre diversos elementos del desarrollo lingüístico.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">Los <strong>resultados indican que no hay un solo patrón lingüístico en los niños</strong>. Dos niñas alcanzan niveles próximos a los típicos tras cuatro años de IC (CI09, CI05). En el extremo opuesto, un niño empieza bien (balbuceo canónico a los seis meses, primeras palabras), pero sufre un parón clarísimo en el segundo año de IC (CI03). Aunque sus avances son lentos, el niño con déficit asociado no deja de progresar en estos cuatro años (CI04). Por último, otros dos niños (CI07, CI02) avanzan muy lentamente, aunque por encima de los dos anteriores. El examen de los datos familiares y logopédicos confirmó que los <strong>mejores resultados se obtienen cuando coinciden una familia con alto nivel de implicación y un buen seguimiento logopédico</strong>.</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Concluimos</strong> que el <strong>gran esfuerzo hecho para detectar la sordera y colocar los IC puede no dar los frutos deseados si no contamos con unas condiciones familiares y logopédicas adecuadas en los primeros años de uso del IC</strong>.\"</p>\r\n<p style=\"text-align: left;\">En el siguiente enlace pueden descargarse el Libro de Resúmenes del X Congreso de AEDA 2013:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/LIBRO-RESUMENES-AEDA-2013.pdf\" target=\"_blank\">LIBRO-RESUMENES-AEDA-2013</a></p>', 'Influencia de los factores externos a la sordera', '', 'publish', 'open', 'closed', '', 'factores-externos-sordera', '', '', '2014-10-22 22:38:54', '2014-10-22 20:38:54', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=2269', '0', 'post', '', '0'),
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( '2132', '4', '2014-12-02 12:00:00', '2014-12-02 10:00:00', '<p style=\"text-align: center;\">El <strong>Viernes 28 de Noviembre a las 19:30</strong> hs se realizó el</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Taller para padres de niños con pérdida auditiva</strong>.</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">En esta ocasión hablamos sobre <a href=\"https://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Taller-para-padres-de-niños-con-pérdida1.pdf\" target=\"_blank\">El ámbito escolar</a></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">y algunas de los temas hablados fueron:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Primeros años de escolarización</strong>, recursos,</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Qué son y cómo funcionan<strong> las adaptaciones curriculares</strong>?</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><span class=\"userContent\"><span class=\"text_exposed_show\"> Necesita un <strong>Sistema de Frecuencia Modulada</strong>?\r\n</span></span></p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">¿Qué es y por qué?</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">Para ello contamos con la presencia de:</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\"> - la Maestra de Educación Primaria: Marta Jiménez-Bravo (CEIP Antonio Machado).</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- Oriol González Hugas (Audioprotesista oirT).</p>\r\n<p style=\"text-align: center;\">- Eliana Fredes Albarracín (Logopeda oirT).<!--more--></p>\r\n[gallery type=\"slideshow\" ids=\"2418,2419,2420\"]\r\n\r\nCon respecto a los <strong>primeros años de escolarización</strong> se hizo hincapié en tener en cuenta las necesidades del niño según sus características individuales y las de su familia para poder elegir la guardería o Colegio de Educación Infantil y darle una educación de calidad. También se habló de la importancia de <strong>tener claros los objetivos a largo plazo y las estrategias que utilizaremos</strong> para conseguirlos mencionando el Estudio de FIAPAS que pueden consultar a continuación:\r\n\r\n<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/REVISIONEstudio.pdf\">Una revisión y comentario a las conclusiones del Estudio FIAPAS sobre la situación educativa del alumnado con discapacidad auditiva</a>\r\n\r\nRecomendaciones a <a href=\"http://oirpensarhablar.com/alumno-discapacidad-auditiva/\" target=\"_blank\">maestros que tienen un alumno con discapacidad auditiva</a>:\r\n\r\nhttp://www.youtube.com/watch?v=LJcqLatxcUI\r\n\r\nSobre las <strong>adaptaciones curriculares</strong> tanto significativas como no significativas se explicaron las diferencias entre ambas y se realizaron bastantes preguntas ya que siempre son un tema controvertido, por ejemplo: las adaptaciones curriculares no significativas suelen incorporarse con naturalidad en el quehacer cotidiano del equipo de docentes que trabaja con los niños con neae y por lo que no se mencionan a los padres. En el <strong>Manual de Servicios, prestaciones y recursos educativos</strong> para el alumnado con <strong>Necesidades Específicas de Apoyo Educativo</strong> elaborado por la Junta de Andalucía  se explican las mismas, pueden consultarlo en  el siguiente :\r\n\r\n<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/neae.pdf\" target=\"_blank\">Manual de Servicios, prestaciones y recursos educativos para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo</a>\r\n\r\ny sobre la <strong>Discapacidad auditiva</strong> en concreto, el siguiente:\r\n\r\n<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/disc-audit.pdf\" target=\"_blank\">Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de la discapacidad auditiva</a>\r\n\r\nCon respecto al <strong>equipo de Frecuencia Modulada</strong>, se explicó el mismo, la diferencia con el bucle magnético y la importancia del mismo para los niños con discapacidad auditiva que utilicen prótesis y se encuentren en ambientes ruidosos y en especial en el colegio, perciban <strong>mejor la audibilidad del habla por encima del ruido de fondo</strong>:\r\n\r\n<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Utilizacion-FM.pdf\" target=\"_blank\">Utilizacion de los Sistemas de FM en el contexto escolar</a> *\r\n\r\nA partir de cuándo? \"En una encuesta realizada a profesionales de la audiología de distintos países, entre ellos España (Calvo y Maggio, 2003), los especialistas valoraron, en gran medida (76 %), que la edad de preferencia para la adaptación de un sistema de FM es en el momento inmediato al diagnóstico de la sordera, cuando el niño y la familia se han habituado al uso de los audífonos. Sin embargo, faltan datos objetivos y estudios que reflejen esa necesidad.\" *\r\n\r\nhttp://www.youtube.com/watch?v=9vJMBareQeY\r\n<p style=\"text-align: center;\">Como en todos los Talleres hubo puesta en común, se abrieron debates, se intercambiaron ideas y experiencias, etc. enriqueciéndonos todos los participantes.</p>\r\n&nbsp;\r\n\r\n<a href=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Taller-para-padres-de-niños-con-pérdida1.png\" target=\"_blank\"><img class=\"aligncenter wp-image-2381 size-thumbnail\" src=\"http://oirpensarhablar.com/wp-content/uploads/Taller-para-padres-de-niños-con-pérdida1-512x384.png\" alt=\"Taller-para-padres-de-niños-con-pérdida1\" width=\"512\" height=\"384\" /></a>\r\n\r\n&nbsp;', 'Taller para padres de niños con pérdida auditiva: El ámbito escolar', '', 'publish', 'open', 'closed', '', 'taller-padres-ninos-perdida-auditiva-escolar', '', '', '2014-12-02 13:37:31', '2014-12-02 11:37:31', '', '0', 'http://oirpensarhablar.com/?p=2132', '0', 'post', '', '0');


