Oír Pensar Hablar tuvo el privilegio de asistir a la Convención AG Bell 2016 celebrada en Denver, Colorado.
Fue una experiencia muy enriquecedora para seguir fortaleciendo el trabajo en los pilares de la Terapia Auditivo Verbal, continuar aprendiendo, intercambiar experiencias y conocer a grandes profesionales de este ámbito.
Antes de ir a Denver, en Miami estuve con Alliete Rodríguez Alfano, Bilingual Speech-Language Pathologist, Fundadora y Directora The Alfano Center, LSLS Certified Auditory-Verbal Therapist (AVT) Director. Gracias a ella conocí la Universidad Internacional de Florida en donde es Profesora en el Departamento de «Communication Sciences and Disorders» y The Debbie School de Miami (Colegio de niños con pérdida auditiva) y a su Directora del Programa Educativo Auditivo-Oral, Lynn Miskiel, CCC-SLP/A, LSLS Cert. AVEd.
Alliete Rodríguez Alfano y Eliana Fredes Albarracín en la Universidad Internacional de Florida.
Lynn Miskiel, Eliana Fredes y Alliete Alfano en Debbie School de Miami.
En Denver, el comienzo de la Convención fue increíble. Los asistentes internacionales tuvimos una recepción con Emilio Alonso-Mendoza, Director ejecutivo de AG Bell; en la misma me re-encontré y conocí a gente de diferentes países como: Melissa McCarthy, LSLS cert AVT de Australia; Telmo Martínez, padre de un niño con pérdida auditiva de Madrid; Percival J. Denham, Director General del Instituto Oral Modelo (IOM) de Buenos Aires; Lic. Florencia Cornejo, Coordinadora del Nivel Inicial o Infantil del Instituto Oral Modelo (fue un placer verlos, mis inicios y el gran descubrimiento de mi pasión por el trabajo fue realizando las prácticas en este Colegio cuando estudiaba mi Carrera: Prof de sordos de la Universidad del Salvador, Buenos Aires); Svante Borjesson, Director General de la Fundación Oír es Clave de Madrid; Juliana Gebhardt, Fonoaudióloga de Buenos Aires y Frances Clark y Louise Hönck, ambas LSLS Cert AVT de Auditory Verbal United Kingdom (AVUK); Lilian Flores Beltrán, LSLS Cert AVT de Méjico (un placer conocerla personalmente, realicé el Diplm en TAV dirigido por ella); Clarisa Denham, LSLS Cert AVT (aprendí muchísimo de ella en el IOM cuando estudiaba la Carrera) de Buenos Aires.
Con Emilio Alonso Mendoza, Director Ejecutivo de AG Bell.
Todas las Charlas a las que asistí seguí aprendiendo y reforcé el trabajo diario con las familias de niños con perdida auditiva.
De cada una de ellas puedo destacar:
«Applying LSLS Principles to Telepractice» por Melissa McCarthy, M.E.D., LSLS Cert AVT.
Los Beneficios más importantes que se pueden destacar:
- Todos los principios de la Terapia Auditivo Verbal (TAV) son aplicables a la Telepráctica o Sesiones por VideoConferencia.
- Aumento de oportunidades para guiar a las familias que viven lejos de donde se encuentra un terapista especializado en TAV.
- Motivar a los padres a ser los principales facilitadores del desarrollo del niño.
- Ofrecer una intervención temprana más centrada en la familia.
Los potenciales beneficios de la Telepráctica:
- Supera barreras de la distancia , ubicación , geografía y demografía.
- Proporciona acceso inmediato a la cohorte limitada de profesionales cualificados LSLS (Listening and Spoken Language Specialsts).
- Aumenta las opciones de disponibilidad y programación para las familias y los profesionales.
- Permite múltiples participantes en varias ubicaciones.
- La Tecnología es flexible y soporta sesiones en diversos entornos (hogar, preescolar, parque infantil, supermercado , etc.).
- Mejora las oportunidades de trabajo en equipo entre los profesionales.
- La pérdida de audición es una «Emergencia del neurodesarrollo «.
- Sabemos que el 95 % de los niños con pérdida auditiva son hijos de familias oyentes. ( Cole & Flexer , 2007)
- La Música se puede utilizar en todas las culturas, une a las familias y puede ayudar en el desarrollo del bebé.
- La importancia de las Canciones como instrumento de aprendizaje.
- Las experiencias musicales son valiosos para niños con implantes cocleares y/o audífonos.
- La música sirve para «comenzar» las habilidades auditivas y las habilidades cognitiva.
- Los músicos han demostrado ser » mejor oyentes » que los no músicos.
- Todo gira en torno a la participación del niño escuchando y cantando por lo tanto es un momento tan real como auténtico que la comunicación es verdadera y auténtica. (Barton & Robbins, 2016).
El uso de la música para impulsar la Comunicación temprana pre-verbal y las Habilidades auditivas:
• El procesamiento musical activa múltiples áreas del cerebro, importantes para el desarrollo del lenguaje, (Tervaniemi, 2009).
• Los cambios estructurales son el resultado de experiencias, (Shaw y McEachern , 2001).
• La experiencia musical impulsa el aprendizaje implícito de ambas estructuras: musicales y lingüísticas, (Franciois , C. , Schon , D. , 2011).
• La inmersión en experiencias musicales consistentes permite a los cerebros en desarrollo absorber el sonido, apoyando al desarrollo de las habilidades de comunicación y habilidades cognitivas, ( Patel , 2003).
Luego han explicado el Programa Musical BabyBeats, finalizando con los resultados subjetivos del mismo:
• Los padres reportaron una mejor unión con su hijo.
• Es una gran manera de apoyar a las familias.
• Es una Plataforma que permite a los padres hacer preguntas acercade la pérdida auditiva del niño.
Joanne Travers habló sobre la importancia de la Psicología Positiva, ella explicaba que es la ciencia que estudia el bienestar psicológico focalizada en que las personas estén mejor haciendo hincapié en las fortelezas y virtudes de las mismas.
Los profesionales debemos estar muy atentos de los procesos psicológios que van atravesando los padres: el momento en el que reciben el diagnóstico de su hijo y a partir de allí durante las siguientes etapas.
La importancia de la resiliencia (capacidad de las personas de sobreponerse al dolor y a situaciones adversas) y de cómo ese dolor puede transformarse en aprendizaje potenciando las fortalezas de los padres.
Hizo hincapié en las habilidades interpersonales que pueden tener los padres y que hay que potenciar, en ayudarlos a que se centren en lo positivo de lo que les sucede, en practicar la gratitud hacia las personas que los rodean y hallar los beneficios de las cosas que les suceden.
2016 Research Symposium: «Neuroimaging – Predicting Hearing and Language Outcomes» por Julie Arenberg Bierer, Ph.D., CCC-A, John S. Oghalai, M. D. René Gifford, Ph.D. y Anu Sharma, Ph.D.
- El acceso adecuado (implante coclear y/0 audífonos) y la re/habilitación auditiva reorganizan y re-estructuran el cerebro del niño en un cerebro que escucha.
«Evaluating Audiology Test Results—Looking Towards Management» por Jane Madell Ph.D., CCC-A/SLP, LSLS Cert. AVT y Carol Flexer, PhD, CCC-A, LSLS Cert. AVT.
Jane Madell y Carol Flexer explicaron la importancia del acceso al sonido, el oído es la puerta al cerebro y una vez abierta esa puerta (colocación de las prótesis y una buena adaptación protésica) el que escucha e interpreta la información sonora es el cerebro.
Remarcó la importancia de que los niños con pérdida auditiva necesitan escuchar el lenguaje a un nivel suficientemente suave teniendo en cuenta el ruido de fondo (25 db).
Si el niño no escucha el habla susurrada, no escucha:
- a sus compañeros en clase.
- no accede al aprendizaje incidental ya que no puede acceder a la escucha pasiva (por ejemplo: mientras los niños juegan, escuchan lo que conversan sus padres, por lo tanto, incidentalmente están aprendiendo y recibiendo información sin pretenderlo).
«Necesitan escuchar encima de la banana auditiva».
Pudimos discutir varios casos, qué percibía y qué no y cómo mejorarlo.
La experiencia fue increíble.
En el Hall Principal hubo stands de exhibición, allí pude disfrutar de los diferentes stands, conocer a personalidades y adquirir materiales.
Gracias por haber terminado de leer el post, sé que es muy largo y me ha llevado muchos días pero, decir que la experiencia valió la pena y la repetiría, por eso…
espero verlos en la próxima Convención AG Bell 2018 que se realizará en Arizona¡
Hola soy Eliana Fredes, autora de este blog. Prof. de sordos, Gda. en Logopedia, Certificada en Terapia Auditivo-Verbal LSLS por AGBell Academy, Licenciada en Pedagogía, Máster en Atención Temprana y Máster en Orientación Educativa Familiar.
Actualmente presto mis servicios en el Centro Auditivo y Logopédico OirT en Málaga.
Además podrás descargarte nuestro pdf "Cómo hacer implantes y/o audífonos para mis muñecos"
Una forma divertida de familiarizar a los niños con sus implantes y/o audífonos
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Vaya! Ha sido una gran convección. Es estupendo que hayas asistido y aprovechado tanto.
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