Rutinas lingüísticas

 rutina

Cuando a un niño con pérdida auditiva le colocan sus prótesis (los audífonos o el implante coclear) ahora comienza el camino de integrar la audición a todos los aspectos de su vida; por eso las rutinas lingüísticas son una forma eficaz de incluir la audición y el habla en su vida cotidiana.

Las rutinas son actos que se repiten en determinadas circunstancias y situaciones teniendo un mismo orden por lo que los niños pueden aprender y predecir lo que va a suceder. Si hacemos ésto con el lenguaje, hablamos de rutinas lingüísticas.

En un comienzo usted le dará el modelo e irá verbalizando lo que va sucediendo en casa pero a medida que vaya pasando el tiempo y vaya relacionando ese lenguaje a esa determinada situación el niño podrá participar; recuerde esperar y darle tiempo para que pueda hacerlo y ponerle cara de expectación para que sepa que esperamos algo de él.

Ejemplo: En los primeros momentos y siempre en la misma situación «Es hora de comer¡¡¡¡ Cogemos el plato y el vaso y a sentarse¡¡¡¡» y luego podemos decir: «Es hora de comer¡¡¡¡ Cogemos …….(esperamos y ponemos cara de expectación), (puede ser que el niño vaya a buscar el plato o balbucee algo, recuerde darle el modelo) eso¡¡¡ el plato y el vaso y ……..a sentarse¡¡¡¡» Gratifique cualquier intento de comunicación, por eso usted debe estar atento: un pequeño balbuceo, una mirada hacia la cocina, una mano indicando el lugar, etc. Si no dijera o hiciera nada, no se preocupe dele un poco más de tiempo.

¿Qué momentos son los mejores?

– La hora de vestirse.

– La hora de comer.

– Los preparativos al baño.

– La hora de jugar.

-La hora del cuento.

– Los saludos.

-La hora de ponerse el pijama e irse a dormir.

Ahora en el verano los niños están más tiempo en casa y los adultos estamos menos estresados por lo que se puede aprovechar cada momento, cada rutina como un pequeño momento de aprendizaje, con paciencia y respetando sus tiempos.

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Una forma divertida de familiarizar a los niños con sus implantes y/o audífonos

 

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