Comienza el colegio.
Queda menos para comenzar con energía y fuerzas el colegio. Cada niño en diferentes circunstancias, comienzan Nivel Inicial, comienzan Primaria, el Instituto. Cambian de profesorado, incluso de colegio.
Recuerden revisar y ajustar, si hubiera sido necesario, sus protesis auditivas y su Equipo de Frecuencia Modulada o Roger como pueden verlo en la siguiente entrada:
Revisar la audición y las prótesis auditivas de sus hijos es importantísimo para garantizar el mejor acceso auditivo posible del mismo.
Con respecto al comienzo escolar, converse con su logopeda y preparen un dossier para el profesorado que estará con su hijo o hija con pérdida auditiva. En el mismo incluya:
- la explicación del audiograma y la audiometría con lo que escucha su hijo con y sin sus prótesis auditivas. Sin las prótesis auditivas para que sea consciente de la importancia de que deben estar siempre encendidas. Con las prótesis auditivas para que sea consciente de que con ellas puede percibir los sonidos del mundo que le rodean y por lo tanto, también, los sonidos del habla.
- sobre el Sistema Roger (o el micrófono remoto que tenga).
- Características de su hijo o hija que considere sean importantes remarcar.
- las recomendaciones generales que debe tener en cuenta el profesorado para que el proceso enseñanza aprendizaje sea lo más beneficioso posible.
- Si han realizado un Libro de experiencias de las actividades realizadas durante el Verano, pueden llevarlo para que sea una herramienta útil de comunicación y ayuda visual para que la docente pueda expandir lo que su hijo le diga.
Pueden releer las siguientes entradas en donde se remarca la importancia de hablar con el profesorado y, por supuesto, el trabajo en equipo:
Converse con el equipo docente y su logopeda la vía de comunicación que sea más fluída, eso deben decidirlo entre todos.
La agenda es un gran arma de comunicación entre el docente y la familia; el docente puede ir anticipando los contenidos que se trabajarán con su hijo o hija.
El trabajo en equipo es importantísimo y recuerde:
El factor más crítico en el éxito de la inclusión es la actitud del docente (Ben Yehuda, Leyser, & Last, 2010).
Otras características del docente que facilitan el aprendizaje del niño con pérdida auditiva son:
- hablar con un volumen apropiado y enunciados claros.
- usar variedad y un vocabulario cada vez más complejo.
- tener frequentes conversaciones con el niño.
- realizar preguntas abiertas y esperar a que el niño responda.
- proporcionar un feedback positivo con el niño.
- demostrar una actitud motivadora, incluso cuando se equivoca.
- gestionar efectivamente el comportamiento del niño.
- animar al niño a compartir y participar en el juego cooperativo.
- animar al niño a solventar los problemas y
- mantener una relación comunicativa abierta con los padres». Ellen Rhoades, Karen Maclver-Lux and Stacey Lim, Cap 15, «Auditory-Verbal Therapy. 2016.
Pueden recomendarle al profesorado las siguientes entradas:
y el siguiente vídeo con recomendaciones generales:
También compartimos un Recurso de Cochlear, una guía muy completa con consejos prácticos para padres y profesores, preparación escolar, competencia conversacional, Guía muy gráfica y rápida sobre el funcionamiento de los procesadores:
Regreso a clases: Guía para padres y profesores
¡Buen comienzo!
Si desea asesoramiento sobre su hijo con pérdida auditiva en el ámbito escolar o cualquier otra consulta, complete el siguiente formulario:
Hola soy Eliana Fredes, autora de este blog. Prof. de sordos, Gda. en Logopedia, Certificada en Terapia Auditivo-Verbal LSLS por AGBell Academy, Licenciada en Pedagogía, Máster en Atención Temprana y Máster en Orientación Educativa Familiar.
Actualmente presto mis servicios en el Centro Auditivo y Logopédico OirT en Málaga.
Además podrás descargarte nuestro pdf "Cómo hacer implantes y/o audífonos para mis muñecos"
Una forma divertida de familiarizar a los niños con sus implantes y/o audífonos
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hola , mi niño entrara a primaria para agosto solo que surge mi duda si debo dejar que repita tercero de preescolar? el tiene tres meses con el implante, en preescolar no va a trazado , pero me da miedo enviarlo a primaria, que me aconsejan
Hola, gracias por su consulta, es una pregunta muy compleja con poca información sobre su hijo. Seguro que su terapeuta del lenguaje y los tutores escolares del niño podrán asesorarla mejor ya que lo conocen y conocen sus habilidades académicas. En líneas generales podría decirle que lo importante es el nivel de lenguaje, académico y habilidades que tenga el niño. Hay niños que están en primaria y son usuarios de audífonos siguiendo su curso según el nivel correspondiente al mismo, pierden audición, son implantados y luego continúan la escolarización.
Si quiere ampliar la consulta, puede hacerlo al correo electrónico: info@oirpensarhablar.com. Muchas gracias.
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